三年级上册数学备课6-1

1、单 元六课题口算乘法课时计划131主备人杨雪梅复备人教学内容分析教材第68页出现了一幅儿童游乐园的情境图，目的是要从学生熟悉和感兴趣的实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。图中有旋转木马、碰碰车、过山车等活动和游乐项目价格表。这是一幅非常贴近儿童生活的情境图，大多数小学生都有去公园或游乐园玩的经验，他们对公园的环境和游乐的项目都比较熟悉。出示这个情境图，容易激发学生的学习兴趣，使他们更关注、更积极去参与下面的教学活动教学目标1、 使学生掌握整十，整百数乘一位数的口算方法。2、 培养学生对知识迁移、类推的能力。教学重难点  教学重点：掌握整十，整百数乘一位数的口算方法。教学难点：理解整

2、十，整百数乘一位数的口算方算理。教具学具准备  口算卡片，挂图。教学设计思路首先创设一个游乐园这个熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，使他们更关注、更积极地参与下面的教学活动;然后提出多位数乘一位数的数学问题，锻炼学生的提问及解答问题的能力，让他们在9乘几的基础上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数，使学生自己能够发现并得出整百、整千的数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打好基础。本节课的教学注重从学生已有的经验出发为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图板书课题

3、认真倾听明确目标一、情境引入，提出问题师：很多同学都去过公园游乐场玩，老师听说游乐场推出一系列优惠活动，我们一起去看看吧！要想获得免费游园的资格，可得先闯关，你们有信心吗？教师出示口算卡片6×4   8×5     9×7    7×5    6×8    6×7教师出示口算卡片学生计算创设游乐园这个熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，关注教学活动。二、自主学习，探究算法1、提出问题、揭示课题  （1）提出问题、解决问题

4、师：请同学们仔细观察画面，你知道了什么？你能提出用乘法计算的问题吗？(2)揭示课题小结：同学们提出的这些问题中,有的问题很容易口算出来,这节课我们重点研究口算乘法。2、经历过程、探究体验（1）10乘一位数（课件出示）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？师：如果老师也想和他们一起玩，需要多少钱呢？师：同学们用不同的方法计算出结果。请大家比较一下，你认为哪种方法最简便？ （2）练一练（经历过程、探究体）  请同学们仔细观察画面，你知道了什么？你能提出用乘法计算的问题吗？经历过程、探究体验学生口算观察画面培养分析和提问的能力 揭示课题，引起注意。 从9

5、乘几过渡到10乘几，几百乘几，让学生发现10乘、百乘、千乘几的计算规律，加深乘法意义的理解，为后面的计算打下基础。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图三、汇报交流，评价质疑（3）整十数乘一位数课件出示例1的第(2)幅情境图，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：你是怎么算20  3 = ？（元）的？  （4）拓展练习（口算）学生口算在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。四、抽象概括总结算法1、比一比，看谁做得又对又快！（练习十五第1题）2、发散练习：练习十五第11题课件出示小精灵的问题“整十数乘一位数积是240的乘法算式，你能写出

6、几个？师：思考这题，你有什么好方法吗？ 比一比，看谁做得又对又快！巩固练习，加强学生的口算能力。 小练，及时反馈，课堂发现问题，及时纠正，加深课堂有效性.五、课堂总结口算口算整十、整百、整千数乘一位数的方法是什么？积极发言。作业设计可附页1、口算下面各题 2、204=   304=   20044  6004=  20003=   300073、口算下面各题 42=   402=   4002=   303=  3003= 30003= 2003=  40002= 10006= 602=  709=  5006=  8007=  30002=  10002= 个人调整意见板书设计口算乘法例1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人呢？29=18（元）