分数的初步认识()

1、分数的初步认识教学预案教材解读：例 1 是借助认识-让学生初步感悟分数的来历、意义以及读写方2法。通过操作直观展示平均分的过程，感悟平均分以后，部分与整体的关系。例 2 借助1的认识进一步感悟分数的意义，让学生折一折、4涂一涂，进一步经历平均分的过程，认识3 个1是3，直观展示平44均分后部分与整体的关系，部分与部分的关系。让学生加深对分数的理解。学习目标：1. 在具体的情境中，感受分数产生的必要性。2. 通过折一折、看一看、涂一涂等操作、观察活动，初步理解分数的意义。3. 初步认识几分之一，会认、读简单的分数。重、难点：1. 初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。2. 初步理解分数的意义

2、。教学过程：一、创设情境 质疑导入。1. 情境引入激发兴趣师：今天这节课，老师给大家准备了一份惊喜，老师要把几份精美的奖品奖给表现好的同学。瞧瞧，老师都准备了些什么奖品呢！师：老师这里有三种奖（边说边出示课件）。第一类大方勇敢奖：老师想把 4 个“真棒”平均奖给 2 个同学，每人 得（ ）颗；生：每人得 2 颗。 师：真棒！你的想法和老师一样。第二类学习积极奖：老师想把 2 颗智慧星平均奖给 2 个发言积极、声 音洪亮的同学，每人得（ ）个；生：得 1 个 。（鼓励学生做到大方勇敢，积极发言回答） 师：像这样每人分得同样多，我们把这种分法叫做平均分！（巩固平 均分概念）师板书：平均分师：（出示

3、课件）我们再来看。第三类反应灵敏奖：老师想把 1 个聪 明果平均奖给 2 个积极动脑、反应最快的同学，请问应该怎么分？生：一半。 预设：如有学生回答出 1/2，教师可引导学生介绍自己是怎 样认识的 1/2，或简要介绍自己学习 1/2 的途径）师板书“一半”。课件出示 2：把一个聪明果平均分成 2 份，每人分一半。 师：“一半”用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能。师：能用学过的数来表示吗？其实，在数学王国里，有 1/2 （板书）这 样的一个朋友，它能准确表示一半，我们给她取了一个名字叫“分数”， 今天我们就来认识认识这个新朋友吧！2. 揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作 探索交流。（

4、一）认识 1/21.初识 1/2师：请同学看大屏幕， （课件）：像这样把一个聪明果平均分成 2 份， 每人分一半，这半个聪明果我们就可以说是这整个聪明果的 1/2（。板书 1/2）。师：和老师一起来读一下这个数。 （学读二分之一） 师：同桌互相说说是怎样得到这个聪明果的二分之一？（最后概括出： 把一个聪明果平均分成两份，每份是它的 1/2。师：这一半是整个聪明果的 1/2，那另一半呢？生：（课件展示）生指出另一个二分之一。2.折一折，画一画。师：我们已经认识了 1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个 1/2 吗？来看要求：师：（课件展示）要求：拿出学具袋 1，用一张长方形纸，

5、先折一折它的 1/2。再和同学们交流折法。师：把长方形的 1/2 部分用用彩色笔画上斜线，并按照老师的要求说说。生：小组活动 生：实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。师：明明折法不同，为什么涂色部分都是 1/2？（课件展示）生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。师：我们用这三种折法折出长方形的 1/2，那么同一个图形的 1/2 表示的大小相等吗？生：讨论回答。 师：不直判断学生回答的对错，而用课件展示验证学生的答案。 师：请把你的作品轻轻地放好。师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕(课件展示)你 认为涂色部分都能用 1/2 表示吗？生：第 2

6、个和第 3 个可以。 师：第一个和第四个也是分成两份，为什么不是二分之一？ 生：不是平均分。师小结：看来不管一个物体，还是一个图形，只要是平均分成两份， 每份都是它的 1/2。(二)发现分数 师：现在，我们已经完全认识了 1/2，你还想认识几分之一？生：1/3, 1/4, 1/6, 1/8.(师选择一些板书)。师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？ 生：想。师：打开学具袋 2,选择你喜欢的纸折一折,并用斜线表示出你想认识 的几分之一？课件出示：把()形纸平均分成()份,涂了其中( ), 涂色部分是这个图形的() 。生：按要求,小组交流活动。 (师板书不同的分数) 师：重点展示不同图形的

7、1/4。师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是 1/4。 生：都是把一个图形平均分成 4 份，表示其中的一份，就是它的 1/4。 师：（课件出示重点展示正方形）再仔细瞧瞧，这个正方形还剩下几 个 1/4 没有涂色？生：还剩下 3 个 1/4。师：3 个 1/4 也就是 3/4，所以我们可以说涂色部分是这个图形的 1/4， 没涂色部分是这个图形的 3/4，读作：四分之三。生：练习读不同的分数。师：像刚才我们一起认识的 1/3, 1/4, 1/6, 1/8, 3/4这样的数都叫 做“分数”。（板书）师：那如果老师让你继续涂下去,你还能在这个纸片上表示不同的分数吗？ 涂 2 个 1/4 就是

8、2/4, 3 个 1/8 是 3/8. （展示作品）三、读写分数师：同学们请看，像我们刚才认识的 1/2, 1/3, 1/4, 1/8.这样的数都叫做分数。（板书）师： 数有很多,分数在我们生活中也随处可见,就连游乐园里也有分 数哦！ （课件展示 6 单元主题图）请同学们打开课本,翻到 83 页,认真、 仔细地观察游乐园的小朋友都在干什么,你发现哪里有我们今天学习的几 分之一？生 1：我发现小女孩用了水桶里 1/3 的水。生 2：我还发现小男孩吃了这个西瓜的 1/8.生：师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。（课件展示）仔细观察，电脑博士是怎样写的？ 先写一短横，它叫做分数线，表示平均

9、分。再写分数线下面的数，我 们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的 3，表示把一 个物体平均分成 3 份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其 中的 1 份。师：你会写分数了吗？我们一起来试试（课件展示） 。 生：拿手指书空分数，并说出各部分名称及表示的意思。 。四、反馈练习 师：孩子们这节课学习非常认真！在动手操作、合作交流中会折、会 认、会说、会读，而且还会写分数，这就是今天我们学习的“分数的初步 认识”。（板书课题）那现在电脑博士邀请大家玩闯关游戏，你们有没有信 心接受挑战？闯关游戏：第一关：说一说（书 86 页 2 题）第二关：看图填一填第三关：判断（书 87 页）第四关：看图估分