乘数末尾有零的乘法

1、乘数末尾有零的乘法 李霁云教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力教学重点和难点重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理教学过程设计一、 口算复习1、口算：、4×50 、8×30、2×40、400×6请同学说一说，4×50、400×6你是怎样想的？怎样计算的？(4×50可以看作4乘5个十，积是20个十，也就是200)

2、(400×6可以看作4个百乘6，积是24个百，也就是2400)二、 学习新课1、师：同学们的计算能力真棒！你看谁来到我们的课堂（出示四个卡通形象）迪士尼卡通非常喜欢数学，每个都说自己的计算能力最强，于是决定比一比分个高低。想去看看究竟那个获得第一名吗？（想）好我们就一起去看看吧！L（出示迪士尼售票图片：每张门票25元）问：通过这幅图你知道什么？生：我知道每张门票25元师：假如我们买30张门票一共需要多少元？怎么列式？生：25×30 2、探究25×30的计算方法25×30等于多少，请四人小组讨论一下怎样算？问：谁愿意把你们小组的想法告诉大家？生1：25&#

3、215;30等于750，因为25×3=75。只要在后面加一个0。问：为什么可以加一个0呢？生：25×3表示25乘3个一，25×30表示25乘3个十就是75个十，75个十就750生：还可以用竖式计算师：大家会用竖式计算吗？（让学生自己尝试用竖式计算25×50、师巡视）3、掌握竖式计算的方法（老师巡视时挑出一两个同学上黑板板演，两到种不同的方法）师：（指着0参与计算的竖式问对不对。再指着简便方法即0不参与计算，问：这种计算方法对不对呢？我们不防与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？这说明了这种方法是对的。为什么呢？）（0乘任何数都等于0所以直接用30十位上的

4、3乘25得75；30表示3个十，25乘3得75个十就是750）小结;看来以后计算乘数末尾有0的乘法时，这种方法，既简便又不容易出错。问：你们喜欢用那种方法计算呢？小结：做题目，不光要仔细认真，而且要动脑筋选择简便的方法，这样才能达到事半功倍的效果。假如现在开始计算时还不熟练，可以用虚线隔开0然后再就算。4、试一试（完成“想想做做”第1题）米奇：门票买好了，让我们一起看看吧！米奇老鼠：同学们欢迎你们的光临！听说你们的计算能力很厉害的，你们敢跟我们一起比一比谁是最厉害的吗？师：怎么样，敢接受挑战吗？（敢）同时我们也比一比那一组的得分最高。每做对一题得20分。三、巩固新知，综合运用（每赢取一题得20

5、分）1、第一关（小唐老鸦出题“想想做做”第1题）学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。（指明学生板演）（全班交流完后出示，）2、第二关用竖式计算下面各题（维尼出题：想想做做第2题）15×50    48×30   350×40  在计算350×40时，肯定会有人忘记末尾的0，抑或有人少些乘积上的0，这时，请小组讨论、交流，在老师的引领下全班达成共识，即乘数末尾有零先不参加计算，等计算完毕，乘数末尾一共有几个零，就在积得后面增加几个0 。 （学生用练习纸计算计算，然后每

6、组选一个学生当代表在展示仪展示）3、第三关判断下面那个是简便计算（小米奇老鼠出题）  9 0                    3 2× 4 3                   ×3 

7、;02 7 0                   0 03 6 0                  9 6  3 8 7 0      

8、          9 6 04、第四关列式计算（高飞出题）迪士尼每小时入场人数情况：有13个入口，每个入口排57人。估计一下，迪士尼每小时大约入场多少人？ 5、不用计算，直接写出得数：（投影出示）（机动题）1 18×4=72    12×8=96        180×4=（    ）    &#

9、160;  120×8=（     ）     18×40=（     ）      1200×8=（     ）     105×3=315        14×5=70   &

10、#160; 1050×3=（    ）     140×5=（    ）     105×30=（    ）      140×50=（     ）四、  评价鼓励，全课小结谈话：这节课，同学们与迪士尼的卡通比赛学习得开心吗？你学到了什么本领？还有什么不明白的？  板书：乘数末尾有零的乘法 25×30=学生板书： 25 25 ×30 ×30 00 750 75 750教学反思：教学被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便方法是在学生已掌握了被乘数末尾有0的一位数乘法的基础上进行教学的。通过复习准备的口算和笔算，帮助学生回忆旧知识，促进知识的迁移。讲授新知时，我引导学生参与讨论，互相启发，在出示例1这个例题时，大胆放手让学生自己去探求新知，发现不同的做法引导学生讨论、观察、比较，根据两个例题的相同点，进行知识的迁移和深化，从而使学生不仅初步掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便