九年级Unit2SavingtheEarth教学设计

1、Unit 2 Saving the Earth Topic 3 Would you like to be a greener person Section A 教学设计 设计者： 肇庆四会市东城中学九年级英语备课组 蓝宇芬 庄秋凤学情分析：1.我校是一所农村中学，大部分学生的学习基础比较薄弱，听、说、读、写能力不是很好，不能用全英上课，两极分化较严重。2.本节课根据教学实际情况，教学过程由谈论环境污染入手，引出环境保护主题，提倡保护环境，结合自己实际，由身边做起，人人参与，一起来做环保人士。3.课前叫学生预习单词与课文，尽自己能力拼读单词，理解课文大意。学生已经养成了预习习惯。教材分析：本节课

2、采用任务型教学法，旨在让学生能从听、说、读、写方面理解课文内容，提高学生听、说、读、写的能力，增强学生的环境保护意识，积极参与环境保护。教学目标：1. 语言知识目标：2. 1）核心词汇：plastic can （n）. suppose nod agreement disagreement reduce shake 2）常用词组：be supposed to do sth.3）重点句型：be supposed to do sth. 4）语法精粹：并列句and ,but ,so ,or ,while2. 语言技能目标：听：听懂谈论与环保有关的对话和短文，能够从听力材料中获取所需的信息；说：能够用英

3、语表达环境保护的做法;读: 能够正确读出本课的生词、短语：能够正确模仿所听对话的语音、语调,具有获取短文大意的能力，写 ：能够用英语写出有关环境保护的相关句子 3 情感与价值目标 ：让学生积极 参与课堂上的各种活动，从而培养学生积极关注环境污染与保护，积极参与环境保护，关注社会发展的责任感。教学手段：1. 采用Five=finger Teaching Plan来设计教学方案：2. 用电脑，实物来辅助教学，让教学内容直观化，增加课堂容量，提升教学的有效性。教学过程：步骤设计意图教师活动方法学生活动方法条件与手段第一步复习复习单词,为第二步做准备。教师展示中文；1.学生课前复习上节课的单词，然后上

4、课五分钟默写 2.将学生分为四组，进行小组竞赛多媒体第二步呈现呈现整合重点单词与句型，找出新单词与句型1. 教师展示环境污染图片，导入新课；.2. 教师展示与环境保护有关的图片，引导学生学习本课的重点单词与短语，紧紧围绕环境保护主题展开问答;3.带读新单词与句型,4.设置并显示听力任务，让学生带着任务听录音。1.学生积极回答，答对的给予加分2.学生跟教师学新单词，句型。3.学生自己拼单词,读单词;4. 学生带着任务听录音。多媒体/竞赛第三步巩固让学生学习英语语调，理解课文大意，掌握课文。1. 听录音,完成1b，给学生讲解答案，让学生进一步理解课文内容2.让学生先自读，然后跟录音一起读，3.，学生两人一组表演，1、让学生跟读，完成1b2、先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。3、学生两人一组表演，多媒体与课本第四步：练习使学生巩固和学会使用教学目标语言。1. 听录音，完成2.2. 完成3，学习并总结语法并列句3. 小结本课所学内容。1.听录音，完成2.2.完成3，学习并总结语法并列句用图片或多媒体课件第五步：综合探究活动让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力，体现学以致用的原则。1.老师再次引用多媒体课件，图画，让学生自己造句子，要用上环境保护的单词与句子2.。引导和提示学生说环境保护的句子3.弹性课堂，让学生互相比赛，谁说的句子更多，