二数上第二单元两位数加两位数（不进位加）教学设计

1、课题两位数加两位数不进位加法课时1二次备课年级二年级主备纳晓燕集体备课人主讲纳晓燕班级二年级学校波浪渠小学教学内容分析本节不进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。教材在不进位加法的编排上采用了三方面的措施：一是利用前面情景图所提供的乘车素材引出两位数加法计算；二是充分利用一年级所学习的两位数加整十数口算的旧知识，从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性；三是利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。教学目标1使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2、2能熟练地进行竖式计算。3通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。4培养学生的归纳概括能力和操作能力。5培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。教学重点难点教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学具准备教具准备：条幅、题卡、小黑板。学具准备：小棒、计数器。教学设计思路含教法设计、学法指导教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。以学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方法为主，来突出教学的重点

3、，以老师引导为辅，让学生以研究者的身份全面、全程参与到教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践操作的能力、自主探索的能力、与他人合作交流的能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，来突破教学的难点。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、设疑自探二、解疑合探三、质疑再探四、拓展练习五、总结1.情景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？全班汇报发现。2.哪两个班可以合乘一辆车？ 1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先用小棒摆一摆再尝试写竖式，最后讨论总结

4、列竖式应注意什么？2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。1、通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方？提出来，我们共同研究。（问题预设）2、师生共同解决生成的新问题。1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。观察图，收集信息，说给你小组的同学听一听。学生小组交流汇报。先动手操作摆小棒再尝试写竖式，小组讨论列竖式计算注意的问题独立完成，集体评议尝试计算，交流各自的算法。独立完成，集体评议学生提出问题。独立完成，集体评议谈自己的学习收获通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。培养学生的问题意识通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。作业设计（可附页）1.第9页做一做2.第10页做一做3.练习二 第1.2题板书设计两位数加两位数（不进位加法）例1