南乡子登京口北固亭有怀

1、南乡子登京口北固亭有怀教学设计教学目标：1 1 、了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。2 2、反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。3 3、品味作者的思想感情，培养爱国之志。教学重点：了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。教学难点：反复诵读，赏析名句，提高欣赏品味和审美情趣。 教学方法：朗读、研讨。课型：讲授课。课时数：1 1 课时。教学过程：一、导入：“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固山在 镇江市区北面长江边上，山壁陡峭，形势险 固，南朝梁武帝曾题书“天下第一江山”盛赞。 雄居山巅的甘露寺，有许多有关 三国时代吴国的传说和遗迹 。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由

2、，简洁。二、整体感知：1 1、辛弃疾字幼安，号“稼轩居士，南宋爱国词人、军事家和政治家。思想 内容：抒写恢复国家统一的爱国热情， 倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋统治者屈辱 投降的不满。风格：豪放热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品有稼轩长短句 。存词六百多首。今人辑有辛稼轩诗文钞存。2 2、选自稼轩长短句。本词作于宋开禧元年（12051205），当时作者在镇江知 府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地， 此时成了与金人对垒的 第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。多媒体展示书法作品（感受此词的书法作品，感受中国诗词和

3、书法艺术）3 3、学习生字音，义：多媒体展示4 4、教师范读，指导朗读。三、细读品味：1 1、“何处望神州？满眼风光北固楼。 ”倒装句，望神州何处，弦外之音 是中原已非我朝！开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。2 2、“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 ”运用设问，自问自答。 纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽 的江水依旧滚滚东流。上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨。（引出杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ）3 3、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。 ”“战未休”含义深刻，借孙权讽 刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，

4、从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽 刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。4 4、“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 ”不同寻常的第三次发 问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿， 委婉地暗示了对朝廷的不满。下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。四、合作探究：如何理解“生子当如孙仲谋”一句？ 明确：“生子当如孙仲谋”，这句话隐含着很深的意思， 就是说今天的朝廷不 如当时的东吴， 今天的皇帝不如孙权。 为什么不直说呢？因为直说了就有了生命 危险。我们这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词，都 是怀着这种心情写的。五、思维拓展比较阅读辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古六、教师小结： 此词融经铸史，借古讽今。写作技巧：一是写景和抒情、议论融合。二是层次分明。 三活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。七、布置作业：背诵并默写这首词八、板书设计