修改花钟教学设计

1、花钟教学设计基本信息学 科小学语文年 级三年级教学形式新授教 师唐静静单 位常坟镇中心小学课题名称花钟学情分析花钟是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这节课生字词较多，学习难度较大。教学目标知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵

2、自己喜欢的部分，积累好词佳句。3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处

3、。3、理解不同的表达句式，并学习应用。教学过程一、解题，引导思考，激发兴趣。1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。5、小组讨论说说看后有什么发现。6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、读懂课文，了解课文内容。1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。2、以小组为单位自学生字词。3、师检查：出示带拼音的

4、生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。生字去掉拼音开火车读。游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。7、汇报情况，师小结了解课文内容。三、学习第一自然段。1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。生：我知道了留心观察会有新的发现。生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。2、用你喜

5、欢的方式再读这一段，说说你的发现。生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢。生：我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右，午时花开花了。”生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因。4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。花的名称开放时间形容花儿开放的句子牵牛花凌晨四点吹起了紫色的小喇叭5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说吗？7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们

6、一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背育、用画笔画出来。）四、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。板书设计 不同的花开放的时间不同13 花钟 有趣、奇妙 温度、湿度、光照 原因 昆虫活动时间作业或预习在田字格里正确地书写生字词。自我评价本课每个自然段主要讲了什么非常清楚，有些问题学生完全通过自学解决，通过本课的教学也证实了这一点，学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。但在实际的教学中，发现还有不足之处。1、在自学的过程中，应给学生充分的学习思考时间，本节课有些仓促，有部分后进生跟不上。 2、对于三年级孩子来说，自主合作学习的能力还不强，今后在教学中要有的放失，灵活使用。组长评议或同行评议（可选多人）：常老师：在本文的教学中打破了顺序式的教学模式，并对