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文档简介

1、光的反射教学反思做了十了年的物理老师，就会照着书本来讲课，以为只要不讲错，能把书本上的知识完完全全传授给学生，就是合格的老师，根本也就没想过创新的问题。这次在八年二班上物理课，一位同学的成功演示给了我很大的震动，我不得不问自己，自以为不错的教学方式是否需要改变。我任教三个班的物理课，做这节课的实验时，学生大都是自己准备器材，然后按照我给出的步骤一步一步完成。只有二班的黄岩同学在进行实验时，做得非常有创新。我所给的步聚是这样做的：把平面镜平放在桌上，将两块纸板连接起来，垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，在纸板上描出入射光和反射光的径迹。取下纸

2、板，用量角器量出入射角和反射角。但在描光线的径迹时，因为纸竖直放置，没有依靠，画线的歪斜，将直接影响到角度的测量，误差也将增大。课前我也想到了这个问题，但也没太当回事，以为让学生了解做法就行，误差有点很正常。而黄岩同学大楖想到了误差的问题，经过思考把实验改成了：把白纸平放在桌面上，平面镜垂直竖放在白纸上，平面镜较坚硬，比较好控制，然后用激光笔贴着白纸射出一束光线，射向平面镜，经平面镜反射后的光线沿着纸面射出，用刻度尺、笔画出光线径迹。光线笔直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，误差大大减少。看到这位同学的大胆创新后，我非常高兴，也觉得有点惭愧，但在同学们面前也不好意思表露，我由衷地在全班同

3、学面前表扬了他，同时对这种做法给予了肯定。更有意思的是，其他同学看到黄岩的大胆创新，他们也来了了劲头，有人提议说找两本和白纸一样大的书，把书立在白纸的后面，这样不就好描光线了吗。又有人说这样也不好，应该把纸粘在书上，这样白纸就不动了，描时更精确了。看到同学们的思维已被激活，我的心里乐开了花。反思这节课，觉得有点对不住学生，我完全按照课本上的步骤去执行，学生很容易得出光反射所遵循的规律，确实也可以节省出大量的时间进行习题训练。要是单从掌握知识的角度来说效果可能要好，但是学生的思维呢？学生只是被动地接受学习，思维也转不起来，因此学习的积极性不会高，长此以往，本来一门特别有意思的学科，不就变得枯噪无味了吗。如果那样我岂不就成了罪人？有了黄岩这次的大胆创新，本来成绩平平的他，却对物理实验产生了浓厚的兴趣，每次做实验时，都是最先完成，结论的得出也较准确，其他同学在黄岩的带领下，也都信心满满，班内学习物理的气氛空前高涨，学科的成绩提高的很快。由此我深刻地体会到；教学的真正目的就是让学生通过对知识的探究去获得研究问题的方法，然后通过方法的获得以及运用去探索去创造去创新，循规蹈矩可能会提

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