北师大版小学二年级下册语文《一件好事》优秀教案范文三篇

1、北师大版小学二年级下册语文一件好事优秀教案三篇篇一1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学 过的步骤和方法独立识字6个。2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。3、能够明白用不同方式陈述的对话。4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。二、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？ 谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人 是怎么评价的呢？2、师述:我有两个好朋友克拉拉和她的弟弟，他们俩 做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什 么吗？现在就让我们一起来看

2、看这个故事吧。3、板书课题，齐读课题。（二）创设情境，激发学习热情。1、老师知道有许多同学很想当一名演员， 展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告 播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。（1）考验第一关：1学会本课的生字、词。2能正确、流利地读课文。（2） 考验第二关： 从书中画出你认为对你的表演最有帮 助的句子。1小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？2通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。（3） 考验第三关：1根据剧情进行分工，确定角色及任务。2编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。2、看来啊，要想当好演

3、员还真不容易，你们敢于迎接挑 战吗？设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。 （三）开放学习，理解感知。考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能 会根据以前的学习这样回答：（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查 字典。（2）在小组里把课文读给大家听听， 然后听同学给自己 提出的建议，再自己练习默读课文。2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。 考验第二关：从书中画出你认为对你的表演

4、最有帮助的 句子。1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。 （给学生充 分的讨论时间）2、小组推荐同学展示给大家看看。 （先读读画出的句子 并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理 解。）3、根据学生的回答， 教师相机引导学生重点理解下面的 句子并指导朗读：（1）爸爸深深地叹了口气， 说：“我真想哭， 也真想笑。” 爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文， 可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。 ）（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们 也快乐。”克拉拉说。 （抓住“当然”这个词，“当然”这个 词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）（3）“为什么穷人就该

5、是老穿旧的东西呢？”克拉拉 问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读 的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。 考验第三关： （课件出示考验第三关的内容）1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以 指导）2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他 小组同学作参谋，吸取经验。 （可在室内、也可在室外排练。 ） 表演课文内容，进一步理解感悟。小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问 题，演

6、员进行解释。学生可能提出这样的问题：（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？（2） 问“我”： 你在给穷人捐衣服和鞋的时候， 你都想 了些什么？设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题， 可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。 3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信 用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说 明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定 会是一个讲信用、说话算数的人。（四）检查 师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字 擂台赛现在开始。谁先来？例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。（擂台赛的规则是：能识多少

7、字就说多少字。每个字必 须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一 个字奖一颗星，星最多的同学获胜。请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师 教得真好。（例：袋，口袋的袋）（五）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写， 学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的 两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投 影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边 展示边讲。3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的 优缺点。（六）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时 语言简洁完整。2、读文中有不理解的地方

8、提出来大家讨论。3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报（七）拓展 学完这篇课文之后，你有什么收获？ 向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同 学之间互相评议。（八）小结 快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会 更加丰富多彩。篇二1、理解并有感情地朗读课文。2、能够读懂不同方式陈述的对话。3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情 心的人，激发他们做好事的愿望。教学重点：1、体会“快乐”的含义。2、能够读懂不同方式陈述的对话。教学过程：一、设疑导入，启发谈话 提起做好事，我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊，他

9、是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小 朋友，他们也做了一件好事， 我们一起来学习“快乐的生活” 这一单元的一件好事这篇课文，师板书，生书空， （并提 示“女”字旁要注意横右边不能出头） 。齐读课题两遍。二、精读课文，体验感悟。请大家轻轻打开书翻倒94页，课件出示： 自由朗读课文， 想想课文主要写了一件什么事。 （一对姐弟主动给穷人捐衣物 的事）。（一）学习15段 师：他们为什么会想到做这件事呢？请两位同学来读读 课文15段， 其他同学和老师读旁白。 （课件出示15段）师： 从姐弟俩的对话中你知道了什么？从哪句话知道 的？从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢？（助人为 乐、乐于助

10、人）师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同？生 汇报。师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以 后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意 把人物说的话读清楚。我们来试试读一读这小段对话，分小组读（1、2组读姐姐克拉拉的话，3、4组读“我”的话，旁白老师读）二） 、学习610段1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是 怎样做的呢？课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文 内容填空。把所填的答案在书上画出来。我们（）找来一个塑料袋，把（ ）放进去，我们很（ ） 地拎到楼下。大门前已经有（ ）袋子了。2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流 （课件出示

11、答案）师： 我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从 这些词中你读出了什么？3、理解所填的立即、费力、许多等词语。4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带 进课文读一读。师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。 红色师 读，蓝色生读）5、这真的是一件好事吗？例：解决问题：为什么这是一 件好事？教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？师：我们来读读这句话， （课件出示：然后我们想，得到 我们衣服的孩子一定很快乐 . ）师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得 很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的， 但是姐姐有更高的认识， 看看她是怎么说

12、的？ 学生汇报，课件2当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。” 克拉拉说。师： 克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情 再来读读这些话。 （课件出示重点句子） ：别人快乐，我们也 快乐6、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？（板书）7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你 们觉得做完好事的心情是怎样的？（快乐）8、很好，你用到了“快乐”这个词，用的不错。能用别 的词再形容一下你当时的心情吗？曾老师这边也积累了一些 形容快乐的词， 一起读读。（兴高采烈、 欢呼雀跃、 乐不可支、 心花怒放、欣喜若狂）（三）学习1115段1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是（

13、助人为乐，板书）克拉拉和他的小弟弟就是这样的 好孩子，对吗？那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度 呢？（他怎么说？）请同学们自己读一读课文1115段。2、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？ 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气？师： 恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要 回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种 说法更好一些？3、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现？爸爸为 什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。 （小组 讨论）。师小结：通过自己的努力让别人快乐这就是的快乐。三、 巩固拓展 生活中还有哪些

14、人也是帮助别人快乐了自己？ （医生、警察、教师 . ）（生畅所欲言）四、总结谈话，体验快乐。师：1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现， 快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师 要送给你们两份礼物，第一份礼物是一首小诗（课件出示小 诗，什么是快乐）2、要送给你们的第二份礼物，是一本书我和小姐姐 克拉拉这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有 很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢， 喜欢的同学可以看一看。 （课件出示书的封面）五、作业向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？篇三1、认识本课11个生字，学会

15、10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和 克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀 品质。4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。 教学重点：1、培养学生独立识字能力。2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心， 培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀 品质。教学难点： 尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学过程：一、设疑导入，启发谈话 同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了 好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好 事情（板书：一件好事） 。

16、想不想知道这是一件怎样的好事？ 那就让我们赶快来读读课文吧。二、初读感知，自主识字1自由读文， 遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。2小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。三、以读为本，精读细品1请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什 么？2你是从哪些词句中读懂的？3谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好 事。4通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再 读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一 边把问题在书上画下来。（1）可能会问为什么这是一件好事？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。例：解决问题：为什么这是一件好事？教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？ 课件出示然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他 们还有贫穷的父母呢。师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎 样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。课件2“当然，一件非常好的事情，别人快乐， 我们也快乐。克拉拉说。师： 克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐