2022年初中英语教学经验交流材料

1、高品质文档2022年初中英语教学经验交流材料 敬重的各位领导、老师： 大家好！ 今日，我能在这里和大家共同沟通工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。 回顾自己这二十年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而敏捷的教学方法。总之一句话，要想取得好成果，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。 一、建立良好的师生关系，做一名学生喜爱的老师 教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要学问，更需要关爱，关爱是一份情感

2、，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向进展。 多年来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，示意自负的学生，发觉特别的学生，服务每一个学生，关爱全部的学生，专心去与学生沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生公平，关系和谐，共同进步的求知家园。 二、狠抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂 现在正处于应试训练向素养训练转轨时期，既要求减轻负担

3、，又要求提高训练质量，这就要求必需在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注意以下几个方面： 1、仔细备课。 大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受力量、学问储备状况，这样可以避开起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的状况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我特别注意认真讨论学生，实行适合学生的方法导入新课，用学生易于把握的方法讲解新知，用学生感爱好的方法组织课堂

4、活动。 2、用激情带动学生，焕发课堂活力。 我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是布满激情，抑扬顿挫。因为欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、乐观地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。 3、关注每个学生，提高课堂分散力。 讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的沟通，久而久之，每个学生都会感到老师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。 4 、精讲多练，提高课堂效率。 学校生的留意力集中时间只能持续

5、十五到二非常钟。假如仍旧是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会消失“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。学校生的接受力量还是有限，对于重难点的学问，我会依据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照看尖子生，不符合素养训练的理念。肯定要面对全体学生，才会取得好成果。 5、教法敏捷，降低学习难度。 英语学科学问点多而杂，致使部分学生因记不

6、住而失去爱好。我会常常教学生一些顺口溜来关心记忆，使学生轻松的把握学问，提兴奋趣。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再消失my the best friend这样的错误。再比如各国人变复数，我教他们“中日友好是全都，英法联盟a变e，其他一律加s”。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行学问归纳。如系动词，我归纳为“五个起来三个变”，一下记住八个系动词。 三、常常查漏补缺，准时抓弱补偏 在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止学问的遗忘，并常常

7、进行检查测试，多批多改，准时发觉问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中连续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，急躁讲解，明确要求，基础学问，跟踪检查，人人过关。 学困生主要存在的是思想问题，所以首先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习乐观性。擅长发觉他们的每一点进步，准时进行表扬鼓舞，确定其成果，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。 有一年接初四，从乡下转来一名学生，总成果在班里四十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成果，数理化很好，英语只有二十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学状况和他的现实状况，告知他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几

8、分，你就有把握考上高中，这一年，你应当在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成果肯定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开头他默十个单词能错九个，我常常鼓舞他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量渐渐多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，究竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他懊丧的样子，我一次次地鼓舞他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上赐予指导，他就很兴奋的学着。期中考试结束了，他的成果没有多大起色，我看他很懊丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了三年，两个月想补上三年的学问，那是不行能的。所以，你的努力现在不能立刻见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持究竟，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了盼望，困难地努力着。期末考试，考了60多分，这对于他的基础而言，已经是很好的成果了。我狠狠地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信念，学习劲头更足了。中考时，竟然考出了90多分的好成果。当然，不是每个学生都会有这么大的飞跃，他的确聪慧勤奋，但假如我们对每个学困生都多一些鼓舞，多一份急躁，多几次辅导，信任总有一天，他们会有