写字教学设计

1、 -“左窄右宽的字”教学设计一、教材分析语文新课标指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，同时在第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。因此在教学设计时，力求让学生在观察、比较、评价中感受汉字的线条美、结体美、韵律美，使学生掌握汉字的书写要领。同时利用现代媒体，创设情境，激发学生写字兴趣，达到写字育人的目的。整堂课又在浓浓的书法味中，使学生受到文化的熏陶。 二、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。并能领悟其特点和规律。2.培养写字的兴趣和欣赏字的审

2、美情趣。 三、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 四、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 五、教具准备：课件六、教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXXXXX 活动腕关节XXXXXX 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！【设计意图：写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。】（二）创设情景，培养习惯。 同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，她就是小精灵淘淘。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看

3、看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背坐姿十二字执笔歌）听了同学们的话，瞧，淘淘很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比淘淘还要好，你们真棒！坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。 执笔歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。【设计意图:课标指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。】二、观察比较，感知字形美。 （一）. 因为淘淘的写字姿势不正确，字写的也

4、不漂亮，我们来看看他写了哪那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字）今天我们就来练习书写这些左右结构的字，【设计意图：通过情境创设，使枯燥乏味的写字课变得生动有趣，学生入情入境。】（二）进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领，学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法1、我们中华民族自古以来就是以和为贵。（课件出示三个不同的“和”）他们中谁最美呢？2、为什么？说得可真好！3、理解要领（1）书写像“和”这样的左右结构的字，

5、你有什么好的建议吗？（课件：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）（2）原来是这样，看和字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片）（3）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀。（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。）4、跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟着老师书空。师范写，边讲解要领。5、让我们也动笔来描一个，写一个，摆好写字姿势，头正、身直、臂开、足平，一寸、一尺、一拳。【设计意图：让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移，这样能使字变得匀称、美观。】（

6、三）学习“唤”字，领会左短右长的字的书写方法1、你们看，这是唤字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长（随机出示：左短右长）2、让我们来听听关于唤的故事吧！（课件：口字总喜欢帮助别人，这天他和奂字一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热地靠过来，和小口成了好朋友。）3、同学们，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。瞧，老师也为它编了一句小口诀。（出示卡片请学生念：短的在左往上挪 ，让出位置给右坐）

7、4、让老师把唤字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。师范写，边讲解要领。5、请同学们也轻轻提笔，摆好写字姿势把唤请进你们的田字格，描一个，写一个。【设计意图：讲故事是学生们喜闻乐见的一种形式，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在唤字教学中，对口字为什么要放到左上方这一问题，我巧妙地编了一个故事，使学生懂得写字和做人一样，要注意礼让，顺利达成了写字育人的目标，同时利用形象的动画演示，使学生直观地感受汉字结合时形体的变化，指导书写时，自然水到渠成。】（四）学习“印”字，领会错位结构的字的书写方法1、写完的同学快放下笔，请看（课件播放印的演变过程，边介绍印的

8、意思：印，甲骨文 像一只手，右边是一个跪着的人，古时候它指官府在罪犯额上印下记号。再看，这是大篆、这是小篆、这是隶书从这个印字，我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。）【设计意图：在印字教学中，我适当地补充了印字的演化过程，加入了印在古代造字时的意思，通过这一环节的教学，使学生对印字有了更深的认识，同时也让学生知道汉字的历史非常悠久，它的形体变化经过了甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书几个演变阶段，使学生对书法艺术有更多的了解，从而激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。】2、再请出楷体的印吧。（故意将印字的两边并排放，让学生感受不和谐）3、请个同

9、学上台来摆一摆，边摆边讲：像印这样的字，左右两边差不多长，我们在摆时就要把左边的往上挪一下，右边的往下移一下，这样看上去才更和谐，匀称，我们把这样的写法叫做“错位”（随机出示：错位）我也把它编成了一句小口诀（出示卡片齐读：左右等长要错位，左高右低好可爱）4、课件出示正确的印字。5、老师都忍不住想写一写了，来跟着我来书空一下吧！师范写，边讲解要领。6、看大家也跃跃欲试了，来让我们也来写一写吧，注意自己的写字姿势。描一个写一个。【设计意图：让学生动手摆一摆，通过直观地比较，使学生对错位写法的掌握变得顺理成章，从而也提高了学生的鉴赏能力。】（五）小结写法，交流评价1、刚才，我们通过细心观察，认真思考

10、，知道了左右结构中有三种不同的形式，分别是错位、左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要看清较短部分的书写位置，使字显得更匀称、和谐。现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？2、现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个勾子。【设计意图：要将汉字写得美观，细致深入地观察非常重要。在这一环节中，我引领学生将自己写的字与范字进行比较，通过比较，发现自己的不足，从而使学生感知美、鉴赏美。】三、进入“细心医疗站”，探究如何让左右结构的字写得更美观1、（课件：这里是细心医疗站，我搜集了一些小朋友写的字，其中出现了一些问题，请你对照书中的范字，来当当小医生，帮他们医

11、治医治吧！）（课件出示：“印”字不够合拢，“和”字没有避让，唤字穿插不够）2、学生对范字进行点评。3、你们可真会当医生，一下子就把毛病给看出来了，根据大家的诊断，我把它变成了个方子，你们看，（出示卡片：左右两边向中靠，注意穿插与避让）原来写左右结构的字，不仅要注意左右两边的位置，还得做到以下两点，一起读。【设计意图：通过游戏“医生治病”，既让学生明白书写左右结构时的注意点，又激发学生探究欲望。】四、进入“静心描写园”，通过练习、比较，掌握左右结构的字的书写方法过渡：看来这个方子还挺灵，能让我们的字写得更漂亮。下面让我们走进下一站吧！（课件小朋友，这一站是“静心描写园”，让我们来描一描写一写这些

12、字吧，注意写时要先仔细观察，再认真书写，写完一个还要与范字进行比较，发现自己的不足，再写第二个。）听清要求了吗，让我们拿起笔，摆好姿势，开始写吧。1、（播放音乐）生练写。2、展评。挑选学生优秀与问题作业各一份。分别把字与范字进行比较。问题字指出，优秀的字打个五角星。3、学着老师的评议方法来看看同桌的字，把他写得字也与范字进行比较，指出哪里写得好，哪里还存在问题。比较好的字，可以在下面打个五角星。【设计意图：教师在指导学生练字的过程中，要特别关照和鼓励写字有困难的学生，强调“执笔、坐姿”保持正确，使学生养成正确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓励。同时，在写字时，播放古典音乐：高山流水，来陶冶学生的性

13、情，使学生能静下心来写字。】五、进入“尽心创作林”，运用写法，拓展延伸1、小结过渡：通过刚才的学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的长短不同，他们的书写位置也不同，现在让我们走进最后一站去看看吧，（课件：同学们，现在我们来到的是“尽心创作林”，让我们来尽情地创作吧！）先来看看这些字吧！（课件出示）能说说他们分别属于哪一类吗？（课件出示）2、写好这些字，除了知道他们是属于错位、左长右短还是左短右长之外，还要做到这两点：左右两边向中靠，注意穿插与避让，这样才能使这些左右结构的字，显得更匀称、和谐、美观。根据这样的要求，同学们赶快来写一写吧，注意自己的写字姿势。3、作业展评。【设计意图：引导学生一起欣赏和借鉴，不仅能检验掌握知识和规律的情况，而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性，培养审美、观察和评议能力。】4、看到大家写得这么认真，我有份小礼物送给大家，（出示课件书签）希望大家能将成语补全，并且写得漂亮，同时也希望你们能在日常生活中积累成语，成为一个学识渊博的人。5、小组评一评，看看谁写得最漂亮。6、课堂展示优