菩萨兵教学设计一最新

1、菩萨兵教学设计一最新文章摘要:本文章的主要内容是关于菩萨兵教学设计一最新，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教材分析：课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带着的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事开展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德指导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而表达红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。学情分析：估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会

2、在习作中通过语言表达心声。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2、学会18个生字，理解词语。3、能用热火朝天、干干净净等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时课时目的：初读课文，读讲第1自然段。教学过程：一、导入新课1、简述红军长征背景。2、板书课题，提问：什么是菩萨兵?藏族同胞为什么称红军为菩萨兵?二、初读课文1、自学生字词(轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联络上

3、下文，理解不懂的词语)出示：菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德 翻译 糊涂不饶人 哪怨不得 春耕 挨饿 播种 干干净净2、检查词语及课文朗读情况。3、说说课文讲了一件什么事?三、读讲第1自然段1、自由读。2、指名说说对长征、藏族的理解。3、这一自然段讲了什么?4、指名读第一自然段，注意读出感情。四、作业1、熟读课文。2、写词语。第二课时课时目的：读讲课文，理解藏胞为什么称红军为菩萨兵，体会红军对少数民族同胞的热诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。教学过程：一、听写词语。二、讲读第二至第五自然段。1、自由读，考虑：课文讲了什么?2、讨论、交流(讲朱总司令想方法发动藏胞回来)。3、出示这

4、么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?4、指名读、齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。5、范读、自由读、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。6、分角色朗读。三、讲读第六、七自然段。1、自由读。2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。3、交流所画词语。4、出示要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果引导理解含义：外表讲春耕，本质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。5、说说这两段讲了什么。四、读讲第八、九自然段。1、自由读。2、默读考虑：藏胞为什么全都流出了感谢的泪水?为什么会说出几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?3、感情朗读。五、总结全文。1、自由朗读全文。2、说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵?3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带着红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感谢的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。六、布置作业。1、朗读全文。2、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上热火朝天、干干净净。板