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文档简介

1、列 方 程 解 决 问 题 林晓飞  教学内容：第九册第60页的例题3及相关练习题。教学目标：1、使学生能根据题中的数量关系列出方程，解决实际问题。2、培养学生用不同方法解决问题的思维方式，培养学生主动获取知识的能力和习惯。3、通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：找出题中的等量关系并根据等量关系列出方程。教学难点：找出题中的等量关系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知复习师：同学们，我们已经学习了方程，什么是方程？（含有未知数的等式叫做方程。）师：我们一起来看下面哪个式子是方程？53- X42   X+1.

2、3=8    25+75=100师：你会解这个方程吗？（ X+1.3=8 ）      (让学生说说解方程时应注意什么？（1）写“解”字；（2）等号对齐；（3）验算。)     师：大家对解方程掌握得很好，我们可以用方程解决生活中的一些实际问题。二、新知探究。1、出示水灾视频导入新课。2、（课件出示出示例3）问题提出。  今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m 。师：我们可以得到哪些信息。（学生回答：水库水位达14.14m，超过

3、警戒水位0.64m。说明水库有危险了）借助线段图帮助理解。师：根据这两条信息你能提出什么问题呢？（生回答）师：现在，我们一起来解决“警戒水位是多少米？”这个问题。3、讨论交流、分析数量。师：已知条件是什么？哪个是未知量？（今日水位   超出部分   警戒水位）师：这三个数量之间有哪些相等关系？(同桌或前后桌讨论交流)学生回答：(1)今日水位-超出部分=警戒水位(2)今日水位-警戒水位=超出部分 (3)警戒水位+超出部分=今日水位4、尝试解决师：你能根据这些等量关系，列出式子解决问题吗?学生独立解决，指名学生板演。算完后，让不同算法的同学说一说想

4、法。(1)今日水位-超出部分=警戒水位14.14-0.64=13.5（米）(2)今日水位-警戒水位=超出部分14.14-X=0.64 (3)警戒水位+超出部分=今日水位X+0.64=14.14引导学生了解数学中的未知量可用未知数X来表示。5、验算师：我们做对了吗？别忘了验算！6、小结    师：我们还可以通过列方程来解决实际问题，这就是我们今天这节课学习的内容。（板书：列方程解决问题。）引导学生小结列方程解决问题的方法：首先理解题意，分析、找出数量之间的相等关系；然后根据等量关系列出方程，把未知数设为x；接着解方程；最后验算答题。三、巩固练习1、完成课本第61页的“做一做”。     （学生汇报交流。）2、列方程解决问题。  （1）一支钢笔的价钱是8元，比一支铅笔的价钱多6.5元，一支铅笔多少钱？  （2）有一本书，我已经看了42页，还剩13页没看，这本书一共有多少页?3、让学生在教室里找

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