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1、蜜蜂教案二教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于蜜蜂教案二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?蜜蜂?教学设计二江苏无锡 盛慧第一课时创设情境，导入新课同学们，今天教师为你们带来了一群小客人板书课题：蜜蜂你们理解蜜蜂吗？同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？初读感知学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。b同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。检查自学情况。a出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。b指名分段读课文，师生评议。说说课文讲了一件什么事。朗读感悟学习第一自

2、然段。a学生自由读课文第一自然段。b互相交流知道了什么。c你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？学习第二自然段。a学生自由读课文第二自然段。b让学生当小小讲解员，说说我的试验是怎么做的。先说给同桌听听。c说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。d朗读这时候几乎要触到地面这句话，转换角色想一想：假设你当时看到这种情景会怎样想？课堂练习指导写字。a出示生字卡片论、试、验、袋、证、概、减、阻，组词朗读。b交流识记生字方法和写字的经历。c学生书写抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习检查抽读生字词卡片。复述第二自然段中作者做试验的有关内容。朗读感悟学习第三、四自然段。a教师引入：这些蜜蜂

3、能回到它们的家吗？b学生自由读课文第三、四自然段。c说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？d假设你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？e指名学生多人次地带着这种快乐，冲动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。学习第五自然段。a教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。b学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。c说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。d假设想表达我对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？e让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。学习第六自然段。a学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂识别方向的才能。想不想弄清楚它们怎么会有这种才能的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。b学生多遍朗读第六自然段。c你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。语言理论教师引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事，好吗？可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。学生自由组合讲故事。指名学生上台讲故事，师生共同评点。指导写字出示生字卡片测、括、确、误、途、超，组词朗读。小组内交流各自识记生字的方法。同桌提醒写字本卷须知，

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