西师版《古诗两首》教学设计_第1页
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文档简介

1、西师版?古诗两首?教学设计教学目的1 运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。2 反复朗读，结合注解，理解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3 背诵课文，增加积累。教学重点诵读课文，感受诗中描写的意境。教学准备教师：课件。学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。课时安排2课时。教学过程一、 背诵古诗，引入课题1 师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请英勇地背给大家听一听。2 师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背 。3 交流搜集的资料，理解诗人李白和王维。4 揭题并板书，齐读课题。 二、 初读诗歌，自学字词，感知大意1

2、自由练读，读准字音。2 结合注解，试着自己理解诗的意思。3 自学检查：1 读准生字读音，特别是瀑和疑。2 说一说，通过自学，学懂了什么？是用什么方法学懂的？还有那些不懂的地方？ 三、小组合作，描画诗歌1 朗读全诗，说说通过自学你从诗中感受到了什么？2 小组合作画诗歌：瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕，远看瀑布犹如一条白练，高高地挂在山川之间，从峭壁上一泄千尺，好似银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲，再合作画出一幅画来。 四、精读品味，感悟意境1 展示各组图画，再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。2 全班争议：紫烟用在这里恰当吗？三千、九天是什么

3、意思？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？3 再读课文，重点指导学生体会生、挂的妙处，理解飞流直下三千尺，疑是银河落九天的意思。4 学生单独读全诗，体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现，大家点评。最后教师小结。5 指导学生有感情地朗读全诗。6 在理解的根底上结合画面指导学生背诵。 五、拓展延伸以朗读比赛的形式，交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。 六、总结学法，半扶半放学?鹿柴?1 板书课题，齐读课题。2 师生一起总结学法。3 自学诗歌，感知大意。1 自学提纲：借鉴前一首古诗的学法学习本诗；读准字音，把诗歌读流利；对照注释，考虑诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听；遇到不懂的地方做上记号，在小组内请教交流。2 按照提纲，学生自学。4 合作讨论，解决疑难。1 小组朗读诗歌，组长聚集读不明白的地方，组内讨论。2 小组学习汇报：先报告讨论的问题，再汇报弄懂了什么，是怎样弄明白的？5 指导精读，想象意境。1 学生读全诗，检查生字词的认读情况。2 分组读，说说哪两句写事，哪两句写景。4 让学生讲讲空山不见人，但闻人语响的意思，想象诗的意境。6 背诵全诗。 六、 延伸作业把你搜集到的诗读熟，下节课准备开诗歌朗读会。附：板书设计古诗两首望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

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