人教版小学语文三年级上册《找骆驼》教学实录

1、16、找骆驼一、引入：师：谈话引人：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？“脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。”师：对是“骆驼”。师：骆驼又叫什么？生： 沙漠之舟师：哪位小朋友知道骆驼为什么叫做“沙漠之舟”呢？ （因为骆驼能在沙漠里行走，不怕风沙。 骆驼很耐渴，很长时间不吃东西也不会饿。）二、初读课文，感知大意师：从前有一个商人，走失了一峰骆驼（播放课文朗读）（欣赏课文朗读）师：课文中有好多的人物对话描写，你知道他们都是谁吗？（商人和老人）师：对，在对话中虽然有些没有提示语，但我们也很清楚他们是谁，也能体会到人物的思想感情。 &

2、#160;     师：你更喜欢文中的哪个人物？（老人。）师：你为什么喜欢他？（我喜欢老人是因为他聪明。因为他爱帮助人。因为他善于观察。）师：把你喜欢的人物读一读，注意读出语气。（自由朗读）三、指导分角色朗读师：当商人走失了一峰骆驼时，会是一个怎样的心情？（着急。）师：当他遇到一位老人时是怎么做的？（赶上去。）师：会用什么样的语气问？（着急。）师：那谁“赶上去”读一读？（读老人的话）老人家，您看见一峰骆驼吗？）师：现在的商人，除了着急之外还有什么样的语气？（有礼貌。）师：你从哪些地方看出来的？（商人在说话时用了“老人家”。）师：你的观察真仔细。

3、那你就带着这样的语气读一读吧！（读商人的话）老人家，您看见一峰骆驼吗？）师：老人会用什么样的语气答？（不着急、稳重。）师：那谁来读一读、（读老人的话）你说的那峰骆驼是不是左脚有点跛？）师：有点“跛”的左脚是什么样的？（就是左脚是瘸的。）师：老人的稳重谁还能再读一读？（读老人的话）师：现在稳重多了。师：商人听了老人这样一说，会是怎样的心情？（会感觉很高兴。）师：他为什么会高兴呢？（因为他觉得老人应该看到过自己走失的骆驼。）师：商人会怎样说这样短短的两个字？“是的” （读商人的话（是的）。师：老人又问：（读老人的话（是不是左边驮着蜜，右边驮着米？）师：商人这时会（更高兴。）师：谁带着这样的语气读一

4、读？（读商人的话）“不错”。师：老人又问：（读老人的话）是不是缺了一颗牙齿？师：你来回答。（读商人的话）“对极了”师：商人这时（高兴到了极点。）师：急忙问：（再读商人的话）师：可老人什么样的语气回答？（不着急。）师：读一读老人不着急的语气。（读老人的话）那可不知道。师：商人这时会（愤愤不平。）师：“愤愤不平”是什么样子的？（生气的样子。）师：但老人还是不紧不慢地说：（读老人的话）师：老人究竟看见了什么，又判断了什么？大家用直线画出老人看见了什么，用波浪线画出老人判断了什么。（板书：看见_ 判断 ）1.看见骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有些跛2.看见路的左边有些蜜，右边有些米，所以

5、知道骆驼驮的一定是这两样东西3.看到骆驼在树叶上留下的牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙师：老人是个什么样的人？（聪明的人，爱观察的人，爱动脑筋的人。）师：对，老人就是一个这样的人。板书“善于观察、勤于思考”师：商人最后找到骆驼没有？生：找到了。师：你是从那里发现的？ （最后一段“商人听了，照老人家的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。）师：你们真聪明，大家看看，“果然”还可不可以用其他什么词来代替？（可以用真的代替。）师：学完了课文，你想对商人说点什么？ 1：你应该向老人学习，多观察。 2：你应该好好想想，你为什么找不到骆驼？ 3：你要多思考，不要胡乱责怪人。师：那么，你们又想对老人说些什么呢？以后要继续动脑筋，多思考，还要去帮助更多的人。师：大家要学习老人仔细观察生活，多动脑筋。只要你们肯勤动脑筋，认真思考，仔细观察，你们就像老人家一样聪明。板书设计找骆驼驮米看见_判断 蜜左浅