初读薛瑞萍《心平气和的一年级》

1、如梦的春风初读薛瑞萍心平气和的一年级我再一次从裤袋里掏出手机，已经16点30分了，那么走吧，和以前一样，走到4路车站去坐车，已经没来由地习惯了这样，于是，最后一眼看了看阅览室里正在看书的六年级学生，我离开了校园。在学校门口的小店里，我花两块钱买了瓶柠檬水，一边喝着一边从挎包里拿出那本薛瑞萍的心平气和的一年级，打算一边走一边看着。自从上次在路上边走边看历史是个什么玩意后，我似乎找到了在路上解乏的好办法，这便是看书。就像此刻这样，听着、走着、喝着、看着。 第一次听到薛瑞萍的名字，是在去年3月份到健康路小学参加的一次教学活动，在听了两节课后，又看了薛瑞萍的一场讲座，当时便对她留下了深刻的印象，特别是

2、她说到的一句话：“你说，没有教不好的学生，只有不会教的老师，那你来教试试看？”于是当时觉得，她是一个很有个性的老师，至少说出了很多老师的心里话。于是在今年的大年二十九，我便在吴越书社，买了两本书，一本是窦桂梅的玫瑰与教育，一本便是薛瑞萍的这本心平气和的一年级，但是因为各种原因，一直都没有看过，今天正好有这个机缘，于是便随意看起来。首先看的，是序言，在张翼健为本书写的序言“满园春色关不住”一文中，我看到了这样的话：“由于在经济体制转型期中的各个领域、各个方面发展不平衡的情况比比皆是，造成了人际关系的不和谐，使得很多教师远未真正树立以人的发展为本的教育观念，而急功近利与旧观念的束缚，以及教育评价的

3、偏颇，也远未实现教育的根本功能教育的神圣光芒早已消失。”我觉得，张翼健对当前教育中出现的诸多问题可谓是一针见血，并没有刻意去制造光环和掌声，现实就是如此，那么对于薛瑞萍，他则灵敏地抓住了她的这句话：“教育没有刻意普遍适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个教师这个班级这个孩子这群家长的一对一。”没错，她道出了教育的真谛，也切中了当前教育弊端的要害！已过农忙时节，菜籽早已经陆续打完，走在路上，不时能看见许多金黄的麦穗被铺在地上，任由过往车辆与其上来回碾压；走到新洲中学时，我看见江正润老师骑着自行车渐渐驶进“都走到这了啊！”“恩！你一会也坐中巴车吧！”打过招呼，我从包里拿出已喝了一半的柠檬

4、水，又喝了一大口，继续看着。在这本书的第一部分“走向平和”中，我只看了薛瑞萍在九月写的日志“飘风不终朝”的开头几篇，发现薛瑞萍写下这些日志的日子，2004年9月1日，正是我刚刚迈进教师行业的那些岁月，几乎同样的时间，她开始尝试去营造那种心平气和的氛围，而当时的我，却正在一片迷茫和无措中，从江兴玲校长手中，接过二（1）班，开始了自己的教学生涯。读着薛瑞萍的这些简短的文字，觉得她给人最大的感受是她是一个真实的人，她并没有写什么空洞的理论，也没有用什么晦涩的概念，她并不是什么家，只是一个人，一个和我们一样有喜有烦的人，只是她善于化解和调节自己的心绪罢了。你瞧，她并没有说“一年级的教学是轻松的，是幸福

5、的，是成功的”，对于一年级，她是这样描述的“机械的琐碎的重复的最艰苦的恰是最没有写头的。”这就是一年级。可不就是这样吗？有几个读书慢的孩子，“眼睛看外面，嘴巴不张开”，于是她走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢小孩。但是面对旁边孩子那诧异的眼神，还是让她感到无地自容！因为动手是可以上瘾的。读着这些文字，我更觉得，她并不避讳她的过失，同样，也肯直面和反省自己的不对。好真实！她每天都会抽一些时间去读些书，或是几章道德经，或是十几条的幽梦影集，对她来说，“读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的又活力的状态”，可不是吗？当读书不再成为一种强迫，而是一种悠闲和自发，譬如现在，一边反复听着浪客剑心里的“Depa

6、rture”，一边从包里掏出水来喝上几口，一边不时读着她的这些文字，身外是金黄的麦穗，所闻是清新的麦香，只要不被车子撞到，这样的读法总还是能读进去一些的。读到，面对一位口气很不客气的家长突然出现在门口，她一边微笑地摇头和拱手，一边坚决地把门关上，“他在外面站了一会儿，就不见了，我根本不管他。”这让我不禁想起以前在依泽的一幕，当杨勇老师班上一位家长，很没理地为钱而屡次取闹时，我很坚决地，在他刚迈出办公室门的那一刹那，很重地将门关上，现在想来，自己那样做也没什么不对。当然，读着这些文字，感受更深的，却还是薛瑞萍对孩子的细心和对当今教育种种弊端的直面。她总能有不寻常的想法，对于很多低年级老师都爱搞小

7、红花小红旗什么的，她想“写字也好，计算也好，只要孩子尽力了，就是好的，为什么这么早就引入竞争意识呢？那得了红花的自然高兴，那没有和少得的呢？多么沮丧！这是否太残忍？”“不尚贤，使民不争，残酷的、白热化的竞争是中国孩子逃不掉的，我且让他们模模糊糊地多快乐几年。”读到这里，我更觉得，什么叫师德？是起早摸黑地扑在班级抓成绩？还是一心一意地负心名利？是一个劲地为孩子人为造就名次意识？不，这些都是虚的，真正的师德，当是有心有智有德有行，如薛瑞萍这般思虑至深，且不追求形式和三分钟热度，才是有德之为吧！“在今天，孩子们和教师们，每日要受多少于人生毫无意义的苦痛，更可悲的是很多人在忍受别人制造的苦痛的同时，还有意无意地在制造并玩赏别人苦痛比如数不胜数的为敛财、控制、愚弄人而行的培训、检查、考核、评比用我们无数人无可追回的宝贵时间和生活的兴致，做了向官员尽忠守节的代价。”于是她发愿：“要除去于人生毫无意义的苦痛，要除去制造并玩赏别人苦痛的昏迷和强暴。”读着她的这些内心独白，我想，这是一个真正的教育家，她一直在思索着、探究着、抗争着、努力着！我读着，我想着，我将自己联系着，在薛瑞萍身上，我似乎明白了她为什么能在不如人意的现实下还能达到身心和谐的境界读书、思考，运动、微笑，享受在一份份对和谐梦想的追