初中英语教学案例参考

1、善意的交流 -My name's Gina（第一课时）教学案例 一、 本课时有如下亮点：亮点一：营造良好的轻松的学习英语的氛围。英语的表达习惯是，无论在早上，下午还是晚上见面，无论今天的心情好与坏，无论见到认识或不认识的人，都要道一声Good morning! Good afternoon! Good evening!这与中国人见面时，如果认识的人，应答一下，如果不认识的人，不予理睬，形成了鲜明的对比。很显然，英语所表达的是轻松愉快的氛围，无论今天的心情压抑，工作学习不顺利，只要道一声Good morning! Good afternoon! Good evening!心情就

2、会得到缓解，连拘谨的人，也会开朗起来了。所以让我们英语初学者，在这样的氛围中学习英语，并且会对英语产生浓厚的兴趣。亮点二：营造互相信任的合作氛围。本课时谈论的主题是围绕询问他人姓名，这牵涉到他人隐私权等问题。如何处理这些问题，取得他人的信任，才能展开话题，首先必须先自报姓名。如：Im Gina. What's your/his/her name？同时指出，遇到打电话时，也是如此。这与我们的“沉默是金”的行为习惯形成鲜明对比。要结交新朋友，首先进行自我介绍，把自己的名字告诉对方，取得对方的信任，才能获取对方的信息。这样才能在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。所以只要有信任，才能有继续发展

3、的空间，提供学习英语的平台。二、学习者特征分析初一学生尚未形成强烈的自主性学习动机，正处于从小学生到中学生的角色过渡期、适应期，具有较强的个人情感倾向，具有相当明显的不稳定性。对老师的依赖心理直接影响学生的学习效果，如果学生喜欢老师，就会喜欢这门学科。这就要求老师要爱学生，相信学生。只有在师生之间创造一种和谐的师生关系和良好的情感氛围，教师的教学才能发挥淋漓尽致。三、教学目标1.能力目标本单元要求学生能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼并做到语音语调正确。学习策略：自主、探究、合作、交流。2情感目标(1)促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友

4、谊。(2) 了解朋友及家人的生活。3.教学重、难点形容词性物主代词的用法在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法重点句型 (斜体字为扩展句子)：Hi / Hello!      Good morning / afternoon / evening.    How are you?    Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.Whats your name?    My

5、 name is / Im Whats his/ her name?  His/Her name is 四、生成的教案：Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） 情境导入(1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. 在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。 在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。导入新课利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓

6、名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is让学生听对话，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 "-What's your /his /he name? My/His/Her name is”.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。教师活动学生活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1

7、找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"-What's your /his /he name? My/His/Her name is”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 T重复两遍这两句话，然后板书my / your / whats在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。 Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/ T要及时表达对学生名字的欣赏。Good

8、!Very good!Wonderful! Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） T: Hello! My name is Lily. Whats your name? S: (引导学生回答) My name is Tom. T: Its a good / nice name. I like your name. 3.师生互动播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务

9、（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）教师活动学生活动1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。 3.概括语法点" Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通过听对话熟悉人名"Ton

10、Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。 3了解语法点T: Hi! Im Lily. / My names Lily. S: (引导学生回答)Hi! Lily. Im Alan. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you! Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to pay a

11、ttention to: whatswhat is ImI am namesname is 概括语法点" Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”5. Play a game. (show the Ss a bag with fruits and two boxes full of English names) T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch. Try to say them in English, Ill give you the gif

12、t and let you choose an English name first. S: Yeah. S1:(获得英文名后) My names/ Im S(全班): Nice to meet you! S1: Nice to meet you! 6. Work on 1a（完成P11a） T: Now look at the pictures7 on P1. Listen and Read. Try to say and write English words for the things in the picture See how many words you know. T: Loo

13、k here. Whats this? Who knows? （Reward the student if she / he knows the word，write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as clock） 7Work on 1b（完成P11b） T: Now lets listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （Point out the boxes where students will writ

14、e a number for each conversation. Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.） Dialogue 1: A: Hello! Im Mary. B: Hi, Mary! Im Jim. Dialogue 2: A: Whats your name? B: Alan. Dialogue 3: A: My names Jenny. B: Im Gina. Nice to meet you! 8W

15、ork on 1c（完成P11c） （1）Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.9 （2）Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates. 9播放磁带, 训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的

16、步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。 10在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。（3）Get some pairs to come to the front of the class and act out the dialogue after they have practiced several times. 11.任务设计任务一：结识新朋友。1.老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is , My first name is, M

17、y last name is 同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。2“Whats your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“Whats your name?”第二个学生回答，“My name is ”然后再接着问第三个人, “Whats your name?” 第三个人答，“My name is His/ her name is ”再接着问第四个人Whats your name?”。看哪个组最先获胜。任务二：分小组问候。两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合任务三：找朋友。在该任务的执行过程当中，

18、学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，

19、又体现共性；既有分工，又有合作。12.作业（Homework）：Oral work: (1) Listen to 1b, read and recite it. (听读背诵1b中的对话) (2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (继续和小组成员编对话。并完善对话。) Written work: (1) Copy the phrases in 1a twice. (2) Write English names as many as possible in 13.个性化讲解设计 

20、单词导航台clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet your her his句子破译站“Whats your name?”“My name is Gina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：And you?或者And whats your name?如： A：Hello. Whats your name？B：My name is Ann Read. And you?/And whats your name?A：Im Han Mei. 疑难室钥匙a.Hello一般可作

21、为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”；如：A：Hello/Hi，Jane！B：Hello/Hi，Jim！hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。b.形容性物主代词形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如：This is my bike.Miss Gao is our English teacher. I dont know her name.即：形容词性物主代词名词c.动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am, is ,