人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》听评课记录_第1页
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文档简介

1、一株紫丁香听课评课记录我执教的一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子们诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体会师生情，感悟诗歌美的绝佳教材。指导有感情朗读课文，让学生在读中感悟到小诗里浓浓的师生情是教学重点。孙宇老师：抓住关键词语，品读诗文。在阅读教学中，王老师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。又例如第二节中，通过读懂“夜夜作伴”让学生感

2、受到这群小朋友对老师的一片敬爱之情。李奕老师：紧扣主题找准语言训练点。老师能够紧扣学生对老师的爱这一主题，设计说话训练。文章的重点就是叙述了孩子们栽下紫丁香的四个美好心愿。教师借此口头练习为学生顺理成章地理清了文章的脉络。教学“挂牵”一词时，通过观察图片，随机出示：当我（    ）时，老师（      ）。这样一来，让学生有话可说，有情可抒，再由“感谢挂牵”回归到“对老师深深的爱”，可谓是水到渠成。毕可红老师：这篇课文的朗读指导是重点，可增加录音朗读指导学生有感情地朗读课文。课文的第二到第五小节是重点，老师在指导学

3、生精读课文的过程中应该多叫几个学生起来读书，而不是简单地叫一个学生读好关键的词语，读过相关小节以后，再齐读。另外，老师只是按顺序引导学生逐节细读了课文，而没有把整篇课文连起来读，这样，学生对诗文整体的感悟就有所欠缺，对诗文所要表达的真情实感也失去了更深刻的体会荣玉艳老师：老师在教学这篇课文时，把重点放在了朗读教学这一块儿。以读为主线,创设情境,，引导学生感悟理解。再细读感悟这一环节。王老师设计了自由读，指名读，同桌互读，分角色读，选择自己喜欢的段落自由读、表演读等形式，留给学生足够的读书时间，让学生把课文读透。同时注重引导师生、生生间的评价，让学生自主感悟。这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读

4、中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果！陈云老师：在阅读教学中，教师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。又例如第二节中，通过读懂“夜夜作伴”让学生感受到这群小朋友对老师的一片敬爱之情。张洁萍老师：过渡语设计得自然、巧妙，板书设计简单而精当。但本堂课也有不足的地方，我认为学生在读得方面还不够充分。文章的第二到第五小节是重点，教师在指导学生精读课文的过程中应该多叫几个学生起来读书，而不是简单地叫一个学生读好关键的词语，读过相关小节之后，再齐读。感谢同事们对我这节课的教学评价，在此

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