加法的验算教案_第1页
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文档简介

1、加法的验算教学设计教学目标：1、知识与技能学生学会加法的运算方法，培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率。2、过程与方法通过生活中常见的实际引用场景引入数学问题，使学生明白加法验算的必要性。3、情感、态度与价值观通过实际问题引入验算，使学生明白做事必须仔细谨慎。教学重点：加法的验算。教学难点：加法的验算运算方法的多样化。教学准备：课件，直尺。教学过程：一、准备铺垫看第一个算式填出下面三个算式的得数：45+56=10156+45=101-56=101-45=你是怎样填？怎样想的？二、探究新知1、教学例题1。（1)出示教科书第27页的主题图。提问，请你用自己的话说一说画面的内容。要求&qu

2、ot;一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?"怎样列式?学生独立列式，让学生说清楚列式的根据。135十48=183(元)1 3 5+ 4 8师：一套运动服和一双运动鞋一共要183元。这一道题算得对不对呢?我们除了掌握计算法则认真计算外，还要掌握验算的方法，养成验算的好习惯。以便能及时地发现自己的错误，及时纠正。那这一道题该怎样验算呢?请各小组讨论。（2）学生讨论后，汇报讨论的结果:生1：可以把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183。48十135=183生2：可以把得数183减去其中一个加数。183-135=48或183-48=135

3、（3）注意:在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地加一遍，真正起到验算的目的。（4）提醒学生注意验算的格式。(5)练习完成教科书第27页的做一做。学生完成后，教师讲评，重点讲一讲“你是怎样验算的？”三、巩固练习1.完成教科书第29页的练习七的第1题的第一行。学生完成后，讲评时要学生说一说"你是怎样计算的?"2.完成教科书第29页的练习七的第2题。讲评时，要学生指出"问题出在哪里?应该怎样订正。四、课堂小结指名说说今天的收获。板书设计：135十48= 183(元)1 3 5  4 8+ 4 8验算：+1

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