观潮教案设计 观潮教学设计优秀教案

1、观潮教案设计 观潮教学设计优秀教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。接下来小编为大家整理了一份关于观潮教学设计优秀教案的相关介绍，供大家参考。观潮教学设计优秀教案 一、教学目的1、认识7个生字，会写13词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与别人交流。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观

2、，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、 板书课题，比较观字1、同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2、题目中，出现了一个观字，课文中，还出现了一个观字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观)3、比较：观潮的观字和天下奇观的观字的意思一样吗?在理解了观字意思的根底上，再去理解天下奇观。4、小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。二、初读课文，朗读正确1、小声地读一读课文，把课文朗读正确。2、指名读，纠正学生朗读中的错误

3、读音。(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。)3、出示词卡，朗读词语。(宽阔、覆盖、薄雾、假设隐假设现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、恢复)三、整体感知，理清脉络1、小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八最正确的观潮日B、盐官镇最好的地方C、观潮人最多D、响声最大E、浪潮最壮观F、人的情绪最高涨2、你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。3、通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?(钱塘江大潮

4、，自古以来被称为天下奇观。)4、指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。5、能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是天下奇观?(预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮非常壮观的语句。在学生找出后，教学进展小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢?板书：潮来前。)6、在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的?四、朗读全篇，感受天下奇观按照潮来前潮来时潮过后的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。第二课时一、 温故知新，导

5、入新课1、作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的?2、作者是按照什么顺序描绘这天下奇观的?二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美1、翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。)2、自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。A、哪局部内容最让你感受到大潮最宏伟、最壮观?B、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。3、指名朗读学生认为写得精彩的句子。指导朗读：A、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出

6、来。这响声响亮吗?(不响亮。)为什么好似闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮?B、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。C、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样?提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么?沸腾了，刚刚的场面还可以用一个词语形容，那就是人声鼎沸。一、教案背景1、学科：语文(第七册)2、课题：?观潮?3、课时：二课时二、教材分析这是一篇讲读课文。通过我的耳闻目睹，介绍了被称为天下奇观的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河

7、山的思想感情。课文构造清楚，层次清楚，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写;还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。三、学生分析四年级的学生具备一定的自学才能，能通过自读课文理解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经历，对天下奇观的.钱塘江大潮的壮美很难形成深化的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣四、设计理念学生是学习和开展的主体，语文教学过程要时刻关注

8、学生的个体差异和不同的学习需要，保护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和创造潜能，在理论中学习语文。五、教学目的知识与技能1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解天下奇观横卧水天相接等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。过程与方法感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。情感态度与价值观通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情六、教学重点、难点教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。七、课前准备：1、教师准备：课文朗读磁带2、学生准备(1)阅读课文，提出预习中遇到的问题。(2)利用网络搜索与本课相关的资料。八、教学方法、学习方法教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发