西湖 （第一课时） 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、西湖 第一课时 教案教学设计6、西湖教学目的：1、 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、 默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联络。4、 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点：文中生字词多且易读错，这是教学的难点。朗读好课文是教学的重点。教学时间：两课时。第一课时邋一、初读感知，整体把握二、 凭借想像，指导初读。1、 配乐范读课文。2、 学生自读课文1 要求借助拼音读准生字音。2 要求画出由生字词组成的词语，想想客观存它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。3 再

2、读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽风光？3、 检查自学效果。1 出示词语：杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如秀美 典雅 轻柔 掩映 一般2 指名读词，重点读准后鼻音、翘舌音。3 解释疑难词意，理解词语掌握情况。4 分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。4、 读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？板书：山峦 湖水湖堤 小岛华灯教师描绘引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖程度静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说学生齐读课文第一自然段。5、 查字典理解“素有的意思。6、 第1自然段告诉我们什么？三、 质疑问难，指导朗读。1、 教师启示：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？2、 学生提问。3、 教师小结。四

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