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文档简介

1、让儿童体验合作探究学习的乐趣教材分析：?ieuuml;eer?是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级上册汉语拼音第11课。本课包括五局部内容。第一局部以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二局部是声母与uuml;e的拼音练习；第三局部是看图拼读音节；第四局部是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五局部是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三局部的教学。设计理念：学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌

2、生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。?语文课程标准?中的施行建议指出：汉语拼音教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。因此，在教学中，教师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有兴趣性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。?语文课程标准?指出：学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带着下，利用教具，合作学习，然后进展交流反响。这既表达了教师导的

3、作用，也表达了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价才能也相应得到了进步。教学流程：一、创设情境，复习导入：1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来指名背，特别是承受才能不强的孩子。2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列排一个说一个。3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，教师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？二、合作探究，学习新知：(一)学习ieuuml;eeryeyue1、一起出示三幅图仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流。3、小组交流教师巡视、指导。4、全班交流。5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节请联络三幅图，把字母和相应的图对照起来，你发现了什么？6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。7、检查复习稳固。(二)学习拼读音节1、出示：n juuml;e q uuml;el x2、自由拼读。3、开火车检查。4、在拼读的过程中，你又发现了什么？5、交流并拼读。(三)学习音节词1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。图中的四个音

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