让识字寓于游戏中 让孩子一路快乐走来 ──《操场上》与评析

1、让识字寓于游戏中 让孩子一路快乐走来 ?操场上?与评析文章摘要:本文章的主要内容是关于让识字寓于游戏中 让孩子一路快乐走来 ?操场上?教学实录与评析，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教学设想】识字是阅读、习作的根底，也是低年级语文教学的重难点之一。语文课程标准在识字教学的目的中提出要让学生 喜欢学习汉字有主动识字愿望。一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。?操场上?是人教版实验教材第一册识字一第课，由个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动

2、的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强健。第一课时的学习目的是 ：认识个字，认识 足，有积极参加体育活动的愿望，以下是本课的教学实录及反思。【课例实录】一、创设情境，导入新课课件播放?哦，非常钟?。师：大家想不想知道歌里的故事？这个故事发生在哪里？即时播放课件：图为小朋友在操场上参加体育活动的情景板书课题。师：板书课题。师：小朋友课间非常钟在操场上游戏、活动、快乐极了。小朋友都在做那些活动？平时你最喜欢参加什么活动或游戏？生答略。自我反思：欢快雀跃的歌曲瞬间抓住了孩子们的心，孩子们有的拍手，有的轻拍桌子，有的站起来舞动手臂，摇摆身子，情绪一下子调动了起来。平时你最喜欢参加什么体育活

3、动这个问题紧贴学生的生活实际，激发了学习兴趣。课的第一锤重音要响在学生的心坎上。在音乐声中导出学生感兴趣的话题，识字活动的序幕欢愉地拉开了。二、初步感知生字词和儿歌、播放课件：幅图及个相应的带音节的词。师：这些字哪些你已经认识了？怎么认识的？生：我认识拍，我是从电视上学来的。生：我认识响，是妈妈教我的。师：同学们在生活中留心学习，认识的字可真不少，太好了！、拿出 制卡片，认识的字读给小组的同学听，不认识的多拼读几遍。、生展示读课文，师生评价，奖励金嗓子娃娃卡。自我反思：在学习生字时先问：哪些字你已经认识了？怎么认识的？这个问题的设置妙处有三：、改变传统的逐字教的形式，首先理解学生识字情况，便于

4、针对性地引导学习不认识的生字。、给学生识字途径的启发和引导：从电视上荧幕上学，从包装纸上学，从广告牌匾中学，请教别人，从阅读中学等。、给平时在课外识字的孩子展示成就的时机增强自信心和学汉字的积极性。三、学习生字词、送乒乓球活动：指名人上台捡乒乓球卡，五颜六色的乒乓球卡片上立着字宝宝站成一列，拼读球上的词，拼读对了，大家跟他读遍，小小乒乓球送给他，读错，帮他订正过来。一轮完毕，再由台上人各自点台下一名同学上台，新的一轮送球活动又开始了。生：小彬读。生：小彬，你读的很响亮，但是我要提醒你，真是翘舌音，不能读成平舌音。师：小彬，你再拼读一遍好吗？生：读。其余学生鼓掌。师：太棒了，送你一颗进步星。生：

5、谢谢教师，谢谢大家。、搭火车活动。开火车拼读生字，比比哪列火车开得又顺又快。、看表演找节目单活动。请名学生带足球、蓝球、皮球、排球、绳子上台表演，其余学生迅速找出自制卡片举起来，大声念出相应的体育活动的名称。比比谁找得快、说得准。师相机板贴 拍 拔 打 跳 跑 踢、找规律：做做拍、拔、打的动作，你发现了什么？做做跑、跳、踢的动作，你发现了什么？引导学生总结：拍、拔、 打都用手来做，都带扌。跳、跑、踢都用脚完成的，带 足。、记一记：谁有好方法记住这些生字朋友？先小组中交流再在班上交流生：我要说的是足，足就向一个人，两只手伸手合并，一只脚在前，一只脚在后，就像这样子站。生肢体演示师：是比照着人站立

6、的形状来学习的，真不错。生：我要说的是步，上面是上字加一竖，下面是少字一点。师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。生：我要说的是打，就像一个姓丁的人抬手打东西。生：我要说的是拍，白就像一个小皮球，小朋友在用手拍。生：我要说的是跳，左边是足右边是挑的右边那一半。师：同学们用多种方法认识了乒乓球上的字宝宝，请伸出你的小手，骄傲地为自己鼓掌。生齐鼓掌、用球扩词。师：你还知道哪些球类？生：我知道桌球、门球、羽毛球。师：你知道的可真多。生：地球。师：我们生活在哪个星球？生齐地球。自我反思：根据孩子喜欢做游戏的心理特点，创设送乒乓球搭火车游戏，把识字寓于游戏中，情趣盎然。学生间一对一的正音，表达了学生互助合

7、作互动交流的学习伙伴关系，也浸透了对学生人文素养的培养。看表演找节目单游戏中，课堂成了学生挑战自我手脑协调才能的擂台。学生又要抢着第一个找出节目单又要争先恐后念出来，气氛略紧张、又热烈、愉悦。也为下个环节提示扌足的表义作用埋下铺垫。做了拍、拔、打的动作，你发现了什么？让学生在亲自比划中感受拍、拔、打都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是扌，形象直观地意识到构字规律，防止了深奥枯燥的偏旁表义的讲解。四、稳固识字、帮词宝宝搬家：给词宝宝排队，用手做的排一边，用脚做的另排一队。师在黑板上贴上6对颜色各异的大苹果，各对苹果上立着词宝宝、找朋友做运动：播放课件：去掉图和音节的词。师：请你

8、找到你的好朋友，一边做运动，一边说名称。师：从小参加体育活动有什么好处？生：从小参加体育活动，锻炼身体，身体会棒棒的。生：从小积极锻炼身体，长大了参加世界比赛。师：像这次在西腊雅典的奥运赛场上，我国运动健儿为祖国捧回了很多奖牌。为祖国争了光，多荣耀啊！生随声附和，踊跃发言。师：从小参加体育锻炼，才有强健的身体，就像打下了坚实的地基，将来在各行各业中好好干，为祖国做奉献。自我反思：找好朋友做运动让学生分开座位去说词，表演，体验课堂的开放性。五、布置课外活动回去看看中央电视体育频道节目，下节课告诉小朋友你还知道哪些体育活动。【总体自我反思】学这课时，拼音局部的教学刚完毕一个星期，学生自主识字的才能

9、的培养刚起步，教学中，关注差异做得不好，你有什么好方法记住这些生字这一环节中表达的个体差异相当大，有一小局部会说出适宜自己的识字方法，大局部同学哑然无声或辞不达义。动态生成也不尽人意，本来可以生成问题，你能给词宝宝排成不一样的队形吗？课上没有当机立断错失良机。本课的教学让我体会到：识字教学中，首先要努力创设多种游戏情境让生字时常复现。教师在随意地教，学生在宽松愉悦的气氛中交流、合作中快快乐乐地学。其次，调动学生的识字积累，开展他们的思维才能和想象才能，进展自主性和创造性学习。再次，鼓励学生在生活中识字，多提供展示时机，培养学生的成就感和自信心。此外，还要关注个体差异，多为学困生增设几个小台阶，

10、让他们识字一路走好。【同行评析】听着黄教师的课，如沐浴在煦的春风中，舒适而惬意。首先是那浓浓的现代教学的人文精神。黄教师始终以学生为本，师生之间是伙伴、像朋友。始终以教师、学生、文本之间的对话为主线，始终处在一种民主平等、自由自如、情意浓浓的气氛之中，让学生在游戏中学习，在活动中成长。同时黄教师非常注重学生学习习惯与学习方法，学习才能的培养，如及时为学生正音，培养学生在课堂上说完好话，引导学生从生活中多途径识字，运用多种识字方法记不同的字。其次是擅长巧设情境，为学生导学。一年级的小学生活泼好动，颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓重的兴趣，黄教师一上课就伴着轻松愉悦的歌曲?哦，非常钟?把学生带入课间操场上各项有趣的体育活动中，巧妙地引出课题?操场上?。在学习生字词的环节中，黄教师有意让名学生把足球、篮球、排球、绳子等带上讲台前表演，让其余学生迅速找出自制卡片大声诵读出相应的体育活动名称，且形象地告诉学生这个游戏叫看表演找节目单。这样，既使课堂气氛紧张，热烈、愉快，又顺利地完成识记，诵读等教学任务，起到潜移默化、润物无声的成效。再者是不受教材的限制，由课堂延伸到课外，拓展学生思维的空间，激起学生表达的欲望。如：从小参加体育锻炼有什么好处？学生畅所欲言，最后黄教师又自然而然地与雅典奥运赛场、与在各行各业中为国做奉献联络起来，适时浸透思想品德教