人教版语文第六册1单元预习单

1、1 燕子学习单 班级： 姓名： 1、 积累与运用1巧辩双胞胎并在括号内组词： 掠（ ） 稻（ ） 拂（ ） 惊（ ） 滔（ ） 佛（ ）2在文中找出以下词语的近义词和反义词：近义词：俏丽（ ） 聚集（ ） 生趣（ ） 轻盈（ ）反义词：呆板（ ） 经常（ ） 分散（ ） 沉重（ ）二、默读课文，想一想、填一填：1.课文第一自然段是从（ ）、（ ）、（ ）这三个方面写燕子的模样，是从（近处、远处）看到的，二三自然段是写燕子各种飞行的姿态，是从（近处、远处）看到的。2你们觉得燕子长得怎么样？（ ），从（ ）词语里可以看出来。3.三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，燕子飞行时动作轻、快的词句（

2、 ），燕子休息时（ ）。学后巩固：1. 细读课文第二自然段了解课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象，并写一写。 2.课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”这个字写出了 3、拓展延伸，以下两题任选一题完成。（1）用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。（2）当当小作家赞美一番燕子。 2 古诗两首学习单 班级： 姓名： 导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么? 1. 将课后生字每个字组两个词，工整地写在下面横线上。     

3、                     2.结合注释或插图等方法理解词语。（写在课本上） 妆   绦   胜日   光景   等闲  3. 初读诗歌，概括古诗主要内容。咏柳的整理是      ，主要描写了   。春日的

4、整理是      ，主要描写了                    。两首诗都抒发了整理对                 的赞美之情。 4. 拓展延伸我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如：&#

5、160;词语：                                                 

6、;                     古诗（摘抄一首）：    学后巩固：（1） “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是      （2） 咏柳这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。          &#

7、160;                                         （3） “等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是    

8、60;                                 （4）结合插图，想象整理来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？        

9、0;                                                 

10、0;      3荷花学习单 班级： 姓名： 导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 2. 将课后生字每个字组两个词，工整地写在下面横线上。                          2.梳理脉络，

11、我来试试着梳理一下整理观赏荷花的顺序 第1自然段：闻到 荷 第2、3自然段：看到 花 第4自然段：想到 第5自然段：回到 3. 默读课文，概括主要内容。本文主要写了夏日公园里（ ）的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的（ ），表达了整理对家乡的( )。学后巩固：1、“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想整理为什么用“冒”字？                

12、0;                                                 2、默读课文第三段

13、，思考：整理为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？