让学生阅读是语文的灵魂

1、让学生阅读是语文的灵魂文章摘要:本文章的主要内容是关于让学生阅读是语文教学的灵魂，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！唐代韩愈在?赠别元十八协律六首?之一中说：读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。意思是说，要擅长治学，就要多读、深思、虚心、躬行，作者把这四点称为治学之四美，其中多读为于首。所以在语文教育中，要让学生领略中国语言的文字美，要对学生的精神世界进展熏陶，使学生想学、乐学、能学，就必须在语文教学中贯彻阅读教学，让学生多读。所谓阅读，是向一位缺席的教师学习，是一种将符号转换成意义的过程，在这过程中结合新的信息进入既有的认知与情感的架构中，是熏陶感染、建构精神世

2、界的方法，是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学在语文中有什么作用呢？阅读，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的才能。中国汉字一方面难学，另一方面积淀了很丰富的文化，而不仅仅是一种简单的符号。例如课文?观潮?：浙江之潮，天下之伟观也。直接点明题旨，提醒描写对象，重点突出伟观两字。方其远出海门，仅如银线，水天相接之处，渐渐涌现银线一丝，伴随着轰鸣声触入眼帘。既而渐近，因潮头奔卷而来，如万马奔腾，由远写骤然跳成近写、特写。玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。文势突兀而起，如山峦陡耸，文墨那么横泼纵洒，恣

3、肆淋漓。要欣赏这些文字背后的优美意境，没有一定的阅读才能就只能望梅止渴。又如唐李商隐的?无题?：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。这是一首以谐音双关与象征手法来写的爱情诗，寓指主人公对爱情坚贞，至死方休。没有一定的阅读才能及理解才能的学生，根本不明白诗歌里面的丝方尽，泪始干，青鸟所指的意思，也就无法理解诗歌所表达的那一种爱情绝唱。而如今，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这两句诗句，它不再是指爱情了，而是用以赞扬革命者为人民鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品质。而我们的语文阅读教学就能培养学生在这方面的理解才能，

4、让学生能综合自己的知识去感受，理解，欣赏和评价所读文章，能理解文章背后的意思及其内在的深沉含义。那么应如何培养学生的阅读才能呢？第一，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理论。而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。例如教学?天上的街市?，我就让学生自己阅读，根据个人的感受、理解展开联想，并将其意境表达在图画上。结果交来的图片各具特色，令人感慨。又叫学生讨论作者写文章时的意愿时，更是百花齐放，各抒己见。有说作者想与亲人团聚，有说作者渴望光明，有说作者希望人人安居乐业而教学?斑羚飞渡?这篇课文，我又让学

5、生先独立阅读。学生通过阅读、考虑，不但思想上被老斑羚为了羸得种群的生存时机，心甘情愿地选择死亡的精神所感动，还深深被课文中优美的语句及文段的描写所感动，加深了对保护野生动物的认识。作为教师要学会珍视学生独特的感受、体验和理解，并对其作出正确的指导、评价，而不应妄加指责、批评、否认。第二，要进步阅读才能，必须提倡多角度的、有创意的阅读，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能。例如教学?皇帝的新装?，就可以指导学生从皇帝、骗子、大臣、小孩等不同的角度来进展阅读，皇帝为什么受骗呢？骗子又是抓住了其别人的什么心理而欺骗成功呢？大臣为什么不揭穿骗子的行为呢？街上的其别人为什么也一起受骗呢？最后为什么安

6、排小孩来揭穿这个骗局呢？这样从不同的角度让学生学习多角度考虑，就能拓展学生的思维才能，开拓学生思维领域，从而进步阅读的质量及培养学生的语文素养。在教学?我的叔叔于勒?中，我除了指导学生从资本主义拜金主义、赤裸裸的金钱关系来考虑之外，还设置考虑转换结局，假设于勒是一个有钱人，将会有什么结局？通过这样的逆向思维问题让学生进展探究性阅读，让学生在阅读中讨论、考虑、想象，并在这样的练习中锻炼自己的创造力，进步自己的阅读才能。第三，要进步阅读才能，还要引导学生扩大阅读面，广泛涉猎。韩愈所说的读书患不多，思义患不明，就是要求博览群书。亦有诗读书破万卷，下笔如有神，说的同样是要多读书，要读懂书。所以在语文教

7、学中教师应鼓励学生自主选择阅读材料，指导学生选择阅读资料，增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，读原著。让学生在大量的阅读中熏陶感染，增强语言理解才能，增强阅读理解才能，从而培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。除此还要重视学生的朗读。俗语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。诵读是培养语感的最有效的方法，涵泳工夫兴味长。试想一下，假设一个人能轻轻松松地背诵首以上的唐诗宋词，篇以上的散文名篇名段，那么，他的语文素养相信也不会差到那里去了。对于一些著名的、精湛的诗文，应要求学生背诵。我们知道，记忆才能本身就是一种很重要的才能，它是其他所有才能的根底。少年儿童的记忆力很强，让他们背诵一些优秀篇章是完全可以做到的，并且是非常有益的。记忆力长期搁置就会衰退，这不仅是资源的浪费，也会影响其他才能的开展，甚至会促使一个人早衰。总之，在当今的语文教学中，我们不应再过分注重语文教育的技术性和工具性，而要顺应中国语言