利用教育技术促进素质教育

1、利用教育技术促进素质教育摘要：素质教育是全面提高学生素质的教育，是面向全体学生的教育；使每个学生都能获得学习上的成功，从而使每个学生都能健康成长的教育而实施素质教育，教师必须从传统的教学方式中摆脱出来，运用教育技术，促进学校素质教育。关键词：素质教育 教育技术 教学方式 转变素质教育是全面提高学生素质的教育，是面向全体学生的教育；使每个学生都能获得学习上的成功，从而使每个学生都能健康成长的教育而实施素质教育，教师必须从传统的教学方式中摆脱出来，运用教育技术，促进学校素质教育。中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由应试教育转向全面提高全民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文

2、化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”由此可见，实施素质教育是提高教育教学质量的必然趋势。一、教育技术易于促进教育观念转变，从而促进素质教育由“应试教育”向素质教育转变是教育观念转变的一个标志。从教学论的观点看可归纳为：由“教师中心论”向“学生主体论”的转变；从学习理论的角度，可以概括为：由“行为主义”的学习理论向“认知主义”学习理论的转变。教育技术易于促进教育观念转变，从而推进素质教育，也是由于21世纪的时代特点和教育技术自身的特点所决定的。人类面临的21世纪是一个高科校的信息时代，要求每一个劳动者都能够具有获取、使用和处理信息的能力。这种能力的形成是与熟练、准确地掌握和使用

3、信息媒体的信息技术紧密相连的。这种能力的培养显然是“传统教育”手段和方式难以完成的。教育技术的本质特征运用现代科技手段，促进教育教学过程的整体优化，使素质教育本身必须包含十分丰富、深刻、具体的现代教育技术的内容，确保学生的身心健康成长。二、教育技术促进素质教育，从而提高办学效益1教育技术使教育教学内容形象化、多样化。认知心理学告诉我们：人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。传统教学活动只是靠教师利用语言和教科书来进行，是难以撞击出学生思维的“火花”的。如在讲授语文课荷塘月色时，通过多媒体微机教学，让师生“身临其境”他置身于作者描述的景色中。学生十分轻松地领会和理解了作者的意图，掌握了本文

4、的有关知识、又如像数学教师在讲授平面几何问题时运用了套色投影，把较多复杂的问题从多种角度加以剖析使学生在原本抽象、难懂的几何问题解决中培养了观察、分析及学习用辩证、发展和转化的观点来处理和解决问题的能力，用时少而效果佳。2教育技术优化教育教学过程与环境。素质教育中的素质，是指一切由于参加各种活动而得到提高和改善的人的特征。教育技术利用媒体展示教育教学信息过程简短而连贯，快速而又清晰，信息是现非常形象、直观、具体、生动，信息量大而质量高。此外，学生通过教育技术媒体参与性强，能更好地创设学习情景，调动学习的“内驱力”，更利于学生的主动学习和能力培养。通过教育技术媒体交互性特点，开拓教育教学信息交流

5、的新渠道，使课堂教学过程与环境得到优化。如物理教师讲“电流”时，通过多媒体微机教学，学生在很短的时间内形象、直观地了解和掌握了电流的形成、电流方向的规定等概念，很好地培养了观察、分析、解决问题的方法和能力。外语类、体艺类等教师通过幻灯、录像、录音、VCD光碟等教育技术手段育人，也使学生“形美以感月”、“音美以感耳”、“意美以感心”。教育技术将图象、声音和丰富的思想感情融为一体，直接刺激学生的各种感官，形成接受教育的顺应心理，创造教育教学内容所需要氛围；充分调动学生的视觉、听觉、思维，让学生领略完美的教育；潜移默化，学生不仅“学会”了知识，而且具有“会学”知识的能力。事实上，学生在教育技术方式科手段创设的多种学习情境、多种参与形式、多种表现形式、多种反馈形成中，进行了积极的行为参与、感请参与和思维参与，大脑行动起来、思维活动起来、手与足也动了起来，学生的心理素质和思维能力、动手能力就能得到良好的训练和更大的提高。 要真正、充分发挥教育