让我们荡起双桨、学会查无字词典、山行、做一片美的叶子、北大荒的秋天、西湖拉萨的天空、蒲公英

1、让我们荡起双桨、学会查无字词典、山行、做一片美的叶子、北大荒的秋天、西湖拉萨的天空、蒲公英1、让我们荡起双桨教学目的1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。第一课时一、启发谈话，提醒课题：1.今天我们来学习一首诗，?让我们荡起双桨?作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完好的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。三、学

2、习课文第一小节。1.指导学生读课文。2.出示句子。水面上小船四周我们3.提问，这一小节主要写了哪些景物。四、学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法比较迎面与迎着的词义。2、小结。五、作业：1、描红：2、熟读课文第一小段和第二小段第二课时一、复习：指名背诵第一、二段：二、学习课文第三段1.学习课文第三段2.理解词义尽情3.小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。五、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕欣

3、赏美景用轻声和赞美的语气读。第二小节迎、洒、望、听用快乐和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感谢的语气朗读。同桌互背练习。六：作业：2、学会查无字词典教学目的1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2.能正确、流利、有感情得朗读课文。3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。第一课时一、导入新课：1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2学会查无字词典4.设疑：无字词典指什么？怎样查无字词典？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课

4、文。3.学习生字词。三、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1.指名读第一自然段。2.细读2-5自然段：爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么答复的？聪聪的答复对吗？板书：骄阳似火-晒焉教师范读2-5段，3.细读6-8自然段。指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用骄阳似火写一句话。3、古诗两首教学目的能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组

5、成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。第一课时一、导入新课：今天我们学习?古诗两首?，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗?山行?板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。山行就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么风光呢？三、检查自学效果认读生字径飘读这两个字，应注意什么？四、理解诗句。讲读第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解白云生处。2、读第三行诗。理解坐爱诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说

6、第三句话的意思。读第四行诗。理解霜叶红于红叶比什么还红？说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。五、指导朗读，背诵这首诗。六、作业：用自己的话说说这首诗的意思。第二课时一、复习背诵?山行?山行?这首诗描写了什么风光？二、学习第二首诗?枫桥夜泊?揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。2、检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。3、理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名答复。学习第三、四句。指名读三、四句。姑苏在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗

7、人什么心情？5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。6、指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。4、做一片美的叶子教学目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体效劳的道理。第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1、检查初读效果1出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音2

8、出示词语卡片，轮读。3指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。五、作业课后搜集树叶，看谁能找到两片完全一样的树叶。第二课时一、复习提问1、展示自己搜集的树叶，告诉大家你在那里搜集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全一样的树叶。2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文1自由读课文，考虑：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？2小组讨论3全班交流，引导学生体会树美，树叶美。4指导朗读，读出美的意境5再读课文，深化体会

9、树和树叶的关系。6从课文中的大树和叶子，你想到了什么？三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。四、拓展练习：假设你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？5、北大荒的秋天教学目的1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。第一课时一、提醒课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔

10、地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建立者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，理解大意1、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。2、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。四、理清课文脉络：五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：3、朗读课文第二课时一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.

11、学习课文第二自然段。指名读第二自然段。指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？五彩斑斓的锦缎五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段。读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅风光优美，而且物产丰厚。三、齐读课文，总结全文。四、

12、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。6、西湖教学目的1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的?忆江南?吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。2、检查自学效果。出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅

13、轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。重点读准后鼻音、翘舌音解释疑难词意，理解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。3、感知全文4、查字典理解素有的意思。5、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。2、教师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。第二课时一、复习，稳固生字导入：昨天我们学习了?西湖?这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽风光。师生对背第一自然段，理

14、解杭州有什么样的美称？西湖是什么？第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境？月下的西湖时什么样的景象？2、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？3、如今你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉教师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的风光？为什么说它是人间仙境？指导朗读。学习第4自然段指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。7、拉萨的天空教学目的1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的

15、四个字只识不写，理解湛蓝，纯洁，明洁等词语。3、能凭借详细语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文1、师范读课文。2、学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种方法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。2指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、

16、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读时机。五、学习生字。1出示妙、纯、线、忍四字，生读2教师请同学说说有什么好方法记这些字吗？3比较纱、沙、妙纯、线第二课时一、复习稳固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1教师配乐读。2生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。2配乐读24段，欣赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。3、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。三、学习生字出示晶、建。指导写晶字。四、指导背诵1教师将关键词

17、写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。2同座位之间互背检查。3指名试背，奖励。4全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导窗字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝纯洁2摘抄你欣赏的好词句。8、蒲公英教学目的能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用得意亲切造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不实在地的梦想。第一课时一、创设情景，导入新课1、出示蒲公英的谜语小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。2、同学们都见过

18、蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片：出示图片3张二、初读感知1、自由轻声读课文：1画出生字新词，多读几遍。2标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。2、多媒体范读课文3、学习生字1多媒体出示带拼音的生字。2多媒体出示不带拼音的生字。分开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？三、细读感悟1、细读课文中的两个长句子。多媒体出示：一阵阵风吹过，那得意的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。2.默读课文，小组合作。3、检查小组合作学习的结果。4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？四、拓展学习，布置作业。1、对生字进展描红。第二课时一创设情景1、朗读下面这首诗。带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。穿过小树林，飞越小溪流，带着美妙的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。无数的小伞，迎来了一个春天。2、练一连见课件二、初读感知播放课件三、细读感悟1、朗读下面这段话蒲公英的花瓣落了，花托