卖火柴的小女孩课堂实录和说课稿

1、卖火柴的小女孩课堂实录和说课稿卖火柴的小女孩课堂实录教学实录师：同学们，你们的大年夜是怎样过的？生：畅所欲言（指名甲、乙、丙、丁等学生回答）师（小结，导入）：而在十九世纪丹麦著名作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，结果在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书：卖火柴的小女孩） 课件出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。两生读。（教师评价正确、流利。）师：再读。哪些地方打动了你？生：打动我的是小女孩“光着头赤着脚”，今天

2、是大年夜，可是她光着头，赤着脚在街上走，是非常难受的。师：一个词打动你！当时的天气呢？再读第一句。生读后：她一定非常冷，冷极了。生：打动我的是大年夜。因为每当过年，家里都是欢声笑语，可是这个小女孩，却独自一人在街上走。师：她发现很重要的一点：故事发生的时间。一起来看：这是一年的最后一天大年夜！特别强调：最后一天大年夜,今天是平安夜啊！是一年中最快乐的日子啊！这一天，别人家全家团聚、高高兴兴装饰圣诞树、舒舒服服地烤着火，准备平安夜精美食物，多快乐哪！可这个小女孩却一个人在街上走着。还得不停地叫卖“卖火柴哟卖火柴”！这是鲜明的对比，强烈的反差，我们读着读着觉得她生齐说：很孤独！很可怜!学生再读这两

3、个句子。深情地。师：安徒生是用生命来写作的作家，他的童话内涵十分深刻。下面我们继续往下读课文的1-4自然段，交流你读后自己深受感动的地方。生读：“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。”她穿着一双很大的拖鞋。说明她家里很穷，连双鞋都没有。生读：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。生：“她觉得更冷了”，说明她身上冷，心里更冷。师：这时候小女孩已经冷得蜷缩在别

4、人家的墙角里了。别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧。生：她不敢回去，因为没有挣到一个钱。生：她没有妈妈和奶奶了，爸爸会打她！师：肯定？生：肯定！师：通过读句子表示肯定。生再读，突出“没卖掉一根火柴”“没挣到一个钱”“一定”等词语。语气更加坚定。师：小女孩身上冷，心里更冷。可怜的小女孩啊，爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！生：不能回家！她的家里跟街上一样冷。他们头顶上只有个房顶。虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。师：家里有多冷？生：很冷，“风还是可以灌进来的”，风很大。生：“灌”说明风很强烈，家里很冷。生再一次读句子。（语感较好）师：嗯，

5、浑身都觉得冷。另一生再读句子。（语感很好。）师：嗯，冷得无处可逃！又一生读句子。（语感一般）师：感觉风不大，不冷。生再读。师：有进步！师：小女孩多冷哪，宁愿蜷缩在别人家的墙角里了，也不敢回家，有家不敢回，这叫生发自内心地言语：无家可归。师：心里凉啊，凄凉！生着急地：老师，我想到了第二节。因为一整天独自一人在街上走，如果有人买一个火柴，还可以给她一点钱，回去还有一个交代。可是谁也没给过她一个钱。师接着说：意味着谁也给她一点点帮助，谁也不在乎她的叫卖声。（生点头）生：除了“冷”，还看到人们没有给她一点点帮助。（生愤愤不平）师：是啊，人情为什么这么冷漠呀！师：小女该快冻死了也不敢回家！她痛苦地知道家

6、里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！学生深情朗读这段话。生读：雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。生：她注意的是烤鹅的香味，她一定非常饿，想吃又吃不到，非常可怜。师：对一个在大年夜走了一天，饿了整整一天了的小女孩来说，美丽和烤鹅，谁更有吸引力？街上飘着的烤鹅的香味，她一定会贪婪地闻着，吸着，一丝丝的香味都不放过。要是能吃上一口烤鹅，哪怕是一小口，她多么渴望啊。生沉浸在情境中：她完全被烤鹅的香味吸引住了，饿的快昏过去了。

7、（掌声）生：饿得忘记了一切！师：烤鹅吸引了她所有的注意力，周围的一切，包括美丽，都仿佛消失，一个人到了这种程度，她真的是生：她一定是饿极了，真可怜！生：她那么漂亮，我觉得心酸。她长得越美，就觉得越心酸！师：你有文学家的感觉！伟大的文学家鲁迅先生说过：悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前! 越美越悲！师：课文1-4自然段，写出了小女孩苦难的现实生活，这个小女孩，在寒冷的大年夜，还不得在街上卖火柴，这叫可怜；走了一整天，没卖掉一根火柴，没得到一个钱，这叫可怜；后来快饿死了冻死了也不敢回家，这叫可怜。可怜的小女孩，可怜的卖火柴的小女孩!最后的结局是在大年夜冻死的。课文最后写道：出示：谁也不知道她曾

8、经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟这她奶奶一起走向新年的幸福中去。生：她那么可怜，哪来的幸福！师：两个幸福指什么？生：后面一个意思是小女孩冻死了。前面一个意思是幻象中的幸福。师：小女孩濒临死亡擦亮火柴，出现了种种幻象，感受到了幸福？我们一起来读，来感受小女孩的幸福。师生读5-10自然段。随机读书指导。师：看图，看到奶奶，小女孩掀起奶奶活着的时候对她的疼，对她的爱。现在请你展开想象的翅膀：奶奶活着的时候，怎样疼爱她？在她感到寒冷时生：奶奶摸着她的头说：孩子，不要害怕，要勇敢面对挫折。生：奶奶回告诉他，孩子，你要怕，有奶奶和你在一起。生：奶奶会省下吃的给她吃。师：奶奶是唯一疼她爱她的亲人，

9、看到奶奶，小女孩看到了摆脱苦难生活的一线希望，多么想留住奶奶，永远好奶奶在一起，于是，她情不自禁地叫起来。多名学生读：“奶奶”急切，大声地、激动地、着急地、迫不及待地师接读：“于是，她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”师：你可知道小女孩的幻象中为什么会出现慈祥的奶奶？生不约而同地说：那是因为没有人疼爱她。师：你可知道小女孩的幻象中为什么会出现温暖的火炉？生自由说：那是因为她实在太冷了！师：你可知道小女孩的幻象中为什么会出现喷香的烤鹅？生：那是因为她太饿了。师：为什么会出现美丽的圣诞树？生：那是因为那天是大年夜，她渴望得到快乐。师：小女孩追求的幸福就是吃饱穿暖，有亲人的疼爱！这样的幸福她能得

10、到吗？随着火柴的熄灭，一切都消失了。幻象和现实又一次强烈对比，幻象越幸福，反过来说明现实越悲惨！等待她的结局只有一个。师读：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越稿，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。生：感到非常难过，她死了。生：她去了一个寒冷、饥饿、痛苦的地方，她解脱了。师：“解脱”，人只有在生不如死的时候，死才是一种解脱。小女孩可不想死，可现实充满苦难，看不到尽头。多媒体出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她

11、想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。师：作者却写她“嘴上带着微笑”，还让“新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”，如果是你，你会怎么写？学生思考后交流生：她死了，在旧年的大年夜冻死了。在幻象中离开了世界，在天堂和妈妈在一起。生：她死了，幸福地走了，另一个世界里，小花向她微笑，永远和奶奶在一起。生：她走了，再也不用受苦，她摆脱了，和奶奶在一起。师：想知道老师写了什么？生：想！师：小女孩过早得离开人世，结局那么悲惨，老师不想让新年的太阳升起来，想这样写：第二天，天阴沉沉的，冷得可怕。狂风怒吼，大雪纷飞，雪花落在她小小的尸

12、体上，越积越厚，看不清她金黄色的长头发了，只看到她的手举在胸前，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。学生非常专注地听着。师：感觉？生：感觉很悲惨，天阴沉沉的觉得她可怜你。生：我觉得很心痛。太阳都躲在里面不敢出来了。师：可是安徒生怎么写？“新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”。体会体会。生：我觉得很揪心。她离开了人世，她再也看不到太阳了。师：你有安徒生的感觉！生：我认为上天对她很不公平，她那么美丽，这么早死了，很可怜。阳光让她感到温暖。师：你很有同情心。生：我感到惋惜，她没看到新年的太阳就离开了人世。（听课老师鼓掌）师：你很善良生：觉得更难过，因为新年的太阳升起来，可是她的生命已经画上了句号。（掌声

13、又响起）师：新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上，卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了，童话大师安徒生就是用这样凄美的语言告诉我们小女孩的悲惨结局。（音乐响起）让我们全体起立，一起来读这两个段。师生入情入境地朗诵课文。师：同学们，卖火柴的小女孩生活的年代离我们很遥远，在那个社会，贫富不均，人情淡漠。其实，人们只要付出一点点的关心，一点点帮助，小女孩也许就不会悲惨地死去。课件出示：在哀婉曲折的乐曲声中结束学习。师（布置作业）：1、“卖火柴的小女孩”的形象之所以这么感人，这么令人同情，与作者运用了充分的想象、幻想分不开的。请你张开想象的翅膀，想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方，过着怎样幸福的生活

14、，然后用200-300字写下来。2、课外阅读安徒生的其他童话作品。（安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。请同学们阅读皇帝的新装拇指姑娘人鱼公主等童话。）教学反思：教学本课时，本人结合文本和学生特点，利用多媒体课件等手段，通过阅读法、想象法、讨论法、情境教学法等教学方法，引导学生感情朗读，感悟课文内容，拓展延伸活动，体会思想情感，充分调动学生学习积极性、主动性，使学生唱“主角”，取得了较好的教学效果。教学设计点评：在本课教学中，教师能根据文本内容，引导学生抓重点、攻难点、悟情感，为学生创设学习情境，分

15、析词句，讨论内容，领悟中心，拓展延伸，引导学生感情朗读，升华学生情感。学生讨论重难点问题，看课件、听配乐、想象课文描述情景，培养学生有感情地朗读，深化理解课文内容，深入体会作者思想感情。 卖火柴的小女孩说课稿说教材内容：卖火柴的小女孩讲的是一个贫穷苦难的卖火柴的小女孩，在旧年的大年夜冻死在街头的故事。它是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里

16、去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”于是，安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话。说教学目标： 1知识与能力目标：学会本课10个生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词。 2过程与方法目标：用自己喜欢的方式去阅读理解文中的重点语句和段落，正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 3情感态度价值观目标：感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者由现实生活展开的合理想象，在现实与想象的强烈反差中唤起对资本主义社会中贫苦儿童悲惨生活的同情，激起对当时社会剥削制度

17、的憎恨，进而珍惜今天的美好幸福生活。 重点难点：1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。说学情：本文中所描写的小女孩，是生活在十九世纪中的丹麦，学生对当时的资本主义社会制度了解不多。因此，课前我安排学生查找相关资料，预习课文，使学生对课文内容有所了解，这样，学生在学习课文时，就比较容易理解，学习兴趣就提高。说教法：阅读法、想象法、讨论法、情境教学法等。说课时安排：2课时说教学准备：小女孩五次擦燃火柴的多媒体课件；课文朗读配乐 说教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入

18、课题1、谈话导入：同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言后，教师：在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。）2、板书课题，齐读课题：卖火柴的小女孩。同学们，从课文的题目中你读懂了什么?(学生自由回答) 3、介绍作者。 二、整体感知，理清脉络1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。 3、按照故事的发展顺序，理清课文脉络（课文可分三段）。三、创设情境，激发情感1下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和

19、小女孩的心灵世界。认真听录音范读，感悟课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3、结合具体的语句分组汇报。（非常寒冷；非常饥饿-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）4、找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。5、多媒体配乐，指名学生朗读。 6、如果你是小女孩，你现在最需要

20、什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。四、师生总结，布置作业熟读课文，把握课文内容，为下节课深入学习打下基础。第二课时一、深入品读，领悟感情1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感受。2、以小组汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。（如，在擦燃火柴的美好幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。）

21、3选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，大胆质疑1、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2、课件出示句子：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？）三、感情朗读，体会“幸福”1、她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2、学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶3、观看表现美丽幻想的多媒体课件，找生朗读，感受女孩虚幻

22、的幸福。4、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。四、感情朗读，体会现实1、火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么？课件出示句子：（1）哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（3）这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。2、小组合作交流：体会现实的残酷，女孩命运的悲惨。3、比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把