合理使用零花钱——为孩子培养重要的生存能力

1、合理使用零花钱为孩子培养重要的生存能力 教学目标： 随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也出现蓬勃向上之势。有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如：打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。本次活动以学生生活中的现象作为研究材料。通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，了解孩子零用钱的来源和使用，使家长清楚认识只要家长在孩子的零花钱问题上多花点心思，孩子才能从受家长管制转变为主动管理自己的零花钱，并调整自己的花钱行为，从中学到更多“钱”以外的东西。 教学重点： 1、让学生认识到手中零花钱来之不易，培养学生节约用

2、钱、合理花费的好习惯和扶危济困的品质。 2、让家长了解孩子零用钱的使用情况，使家长在孩子的零花钱问题上多花点心思，引导主动管理自己的零花钱，调整自己的花钱行为，从中学到更多“钱”以外的东西。 教学形式： 调查问卷、现场互动、个别访谈、论坛摘录、视频录制。 教学准备： 1、调查部分小学生每星期的零花钱数目及使用，填写调查表。2、随机录制的学生在摊点、小店进出以及摸奖的情景。 3、摘录学生论坛中相关文章。 教学时间：两课时 活动流程： 一、学生零花钱的调查分析。现在家长们都富裕了，总觉得每天给孩子一两元钱很正常，殊不知正是这一两元钱教坏了孩子。有些孩子兜里有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不

3、良行为习惯：泡网吧，打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子则用钱买一些自己不该买的“东西”，让同学代做作业，在评比、选班干部时“买选票”，甚至拉帮结派，雇用“打手”等。孩子在使用零花钱时养成了一些不良习惯，甚至形成道德上的缺失。由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。近期,我对我校学生使用零花钱的情况进行了抽样调查。调查选取了二、四、六年级三个班的学生,共计129名。其中,二年级45名,四年级40名,六年级44名。调查以学生一个星期的消费情况为主题,采取问卷调查的方式。（一）让我们一起来看看调查结果（根据各校情况而定）： 例：1、你有零花钱吗？人数有没有524572、小学生每

4、天零花钱调查人数1元以下12元2元以上 52727113、小学生零花钱来源调查向家长要家长主动给省下早餐钱总人数（52人）14265 所占百分比32%57%11%4、零花钱购买什么？ 零食 学习用品 玩具 其他 人数 14 20 1 10 比例 31% 44% 3% 22%（二）调查情况分析：从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送

5、，直至最后一无所有。（播放随机录制的学生在摊点、小店进出以及摸奖的情景。）（三）调查后的感受：1.首先是对父母的担忧：太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食。不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。2.其次是对孩子的担忧：不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。（四）老师观点1心理及性格方面的影响在被调查的同学中，零花钱多的同学较为普遍的存在着自由散漫、不珍

6、惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的同学开始产生自卑心理，怨父母赚钱少。2学习方面的影响由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，偷吃零食，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。3身体方

7、面的影响有些学生为了想买自己喜欢的东西，把早餐的钱省下来，长期下去，对身体的发育十分不利，损害了自己的身体健康。 课件播放一名学生的省钱秘诀:省吃俭用每天早上,妈妈都会给我3元早餐钱.拿着钱,我打起了算盘:每天吃1元,省下2元,一个月下来就是60元!哇,数目可观哪!省钱,说起来容易,做起来可就难啦!一到上午放学,我饿得两眼直冒金星.看见别人吃得倍香,我只好扭过头去,闭起眼睛,把口水往肚里咽。4、行为方面的影响同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要

8、外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。课件播放一名学生的省钱秘诀:撒娇有什么挣钱方法既不用吃苦,也不用受累呢?我绞尽脑汁,冥思苦想,看来得使出我的“杀手锏”-撒娇.这当然得从最疼我的姥姥入手了.我跑到姥姥跟前,给了一个天使般的笑容.搂着姥姥的腰,娇滴滴地说:“姥姥,您的腰酸不酸?我来给您锤锤背。”“姥姥,您的口渴不渴?我来给您倒杯茶。”“哟,我的孙女

9、真乖!来,姥姥给你20元零花钱。”姥姥毫不犹豫地从兜里掏出20元.“谢谢姥姥!”钱已到手,我立刻停止行动,电一般地消失在姥姥面前.“呵呵,这招真管用,找爷爷去!”我又用同样的花招从爷爷那骗来了10元.二、家长要上好孩子理财第一课零用钱。一位经济学家曾说过：“孩子不能在金钱无菌室里培养。”让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式以及金钱与人格的关系等等，树立健全的经济意识，是完全有必要的。而给孩子零花钱，正是教育孩子的一种手段。金钱是把双刃剑，用得不好就伤人家长们对此一定要有充分认识。在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零花钱是一种教育孩子的手段。（一）聚焦零花钱

10、：你认为该不该给孩子零花钱？给多少？1.家长观点：给零花钱助长骄奢之气。例：反对给孩子过多的零花钱。哪怕家庭再富有，也要将钱用在刀刃上，给孩子大把钱去消费，对他们益处不大。不是说孩子就不能消费，而是说零用钱过多的话，很容易牵扯精力。曾经吃过这样的苦头。因为见别人家孩子的零花钱挺多，自家孩子挺羡慕的，再说也不缺那点钱，于是就给孩子增加了一些。这倒好，问题马上接踵而至！以前孩子每天放学回来可以吃好几碗饭，可自从增加了零花钱，在家连一碗都吃不完了，说在外面吃饱了。几个月下来，孩子的体重不升反降，我不由为他的成长发育担忧起来。在增加了零花钱后，我还发现他的思想观念也有了改变。以前孩子对穿着不太讲究，基

11、本上是我买什么他穿什么。可有一天，我买回了一双鞋，孩子却扔到一旁，找各种借口不穿。再三追问，才知道他是嫌那双鞋不是名牌。这让我警醒过来，大把的零花钱只会让孩子学会攀比，变得虚荣。从此以后，我每天只给孩子10元钱，中午吃一顿午餐，剩余的用来坐公交车。不宜多给。即使经济条件改善了，也不宜多给孩子零花钱，即使要给，也不能随意给，让孩子随心所欲地使用。那样势必会让孩子形成错误的人生观念和金钱观念：父母挣钱像树木结果一般自然而然，钱唾手可得；父母让孩子享受是天经地义的。给零花钱，但要合理支配孩子到了一定年龄，我想我会给她一些零花钱，让她学会如何合理支配。如果别人的孩子都有零花钱，而她没有，这样会使她产生

12、自卑感。但是，给的数目要适当，否则只会让她养成大手大脚的习惯。2学生论坛 随着经济条件的改善，许多家长给孩子的零花钱越来越多。因为他们觉得自己小时候吃过苦，现在条件好了，想方设法也要满足孩子的需求。的确，适当地给孩子一些零花钱是可以锻炼他们的理财、自理能力，但事实上，绝大部分孩子面对大把的零花钱并不会理智地支配，没准还会因此走上歧途。因此，我们在这里奉劝各位家长：给孩子大把零花钱，还请三思而后行。文章摘录零花钱需控制 我是一名小学生，家乡是一个并不发达的小城镇。父母将我送到城区读书，对于零花钱的问题，我深有感触。 进城读书后，生活上一向随意的我变得“计较”起来，学会了攀比。别人有新衣服，我也想

13、要；别人吃肯德基，我也想吃。就这样，我的零花钱从每周十元到二十元、三十元开始，父母都尽量满足我。而这些钱，大多被我花在了学校周边的麻辣串店和小吃店，既不卫生又浪费钱。好在后来老师、父母及时发现了我不健康消费的苗头，加大了对我的教育力度，我才改掉了大手大脚花钱的恶习。而我有个同学就不同了。他由于养成了出手“大方”的习惯，后来零花钱不够的时候就到父母甚至同学那里偷拿，而且屡教不改，现在家长已后悔莫及。 零花钱来源于家长，所以家长必须把好这一关，决不能盲目地满足孩子，要什么给什么并不就是爱的表现。学校也需要加强与家长的联系，要交什费用应及时通知家长，以防有些学生以学校的名义向家长要钱。文章摘录给零花

14、钱要有“度”虽然“校园话题”多是中学的哥哥姐姐们参与，但是好习惯要从小养成，所以这次我想把我的经验也跟大家分享一下。我今年上5年级，妈妈每周会给我2元钱，一个月下来，如果表现得好，还会再多给我2元，算下来，每个月差不多有10元钱。我一般不乱花，都会自己攒起来。这样，遇到运动会、春游、秋游等活动时，我就能用自己的钱来买一些吃的，不用再跟妈妈要了。从上学起就这样做，我觉得自己已经养成了一个很好的习惯。我们班有些同学一个月的零花钱可比我多多了，100元的大票子有好几张，总是一下课就钻到商店里，自动铅笔啊，橡皮啊，漂亮的本子啊，换得可勤了。这些同学家长的心情我可以理解，可是，家里有钱也不能这样花呀，养

15、成大手大脚花钱的毛病怎么办？3老师观点多给钱不是好事接触过很多用钱厉害的学生及其家长，他们给我的一个最大感受是：孩子平时毫无顾忌地向家长要钱，而家长则无限制地给孩子零花钱。有一个家长，家庭条件并不宽裕，可开学时他给儿子第一个月的零花钱就是300元。我告诉他孩子的零花钱一个星期有20元就足够了，钱多了他只会花在网吧里和游戏机上。家长对孩子教导了一番，但并没有收回多余的钱。结果，周末时他儿子在赌博机上把钱输了个精光。还有一个有钱的家长更是大方，孩子一个星期最多花掉过3000元，据说都是请同学和朋友吃喝玩乐了。他把孩子送来我们学校本是想让她戒掉这些恶习，可在钱的问题上他又不忍心“亏待”孩子，依然是要

16、钱必给。结果孩子到校后还是迷恋外面的悠闲，一个学期不到，钱就用去了好几千元，书却没有认真读。家长无奈，只得重新把她拉回到身边看管。每每看到或想到这些家长的无奈与孩子花钱的那份悠然劲，心里就很难过。人们常说，忆苦才能思甜。只要条件允许，我们并不提倡让孩子吃一些不必要的苦，但我们也不必因为怕孩子吃苦而不加限制地给他们钱。孩子毕竟不谙世事，对钱的来去也没有概念。钱多了，他们只会想怎么花才洒脱。一旦花习惯了，往往就会滋生一些不应有的恶习，最终害了孩子，也害了家长。（二）现场互动：你希望孩子如何管理和使用零花钱？ 预设结果：1知道如何将零花钱钱妥善保管，不随便乱放。2.不能随便拿家长的钱，应事先向家长请

17、示，得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。3.零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。4.零用钱可以买相关的书籍，但不能只买不看。5.零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。6.零用钱可以去救助那些急需帮助的人。7.在忘记带钱的时候，应向老师或同学借，事后及时归还。8.应牢记家长赚钱不易，不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。9.用自己的实际行动去感激父母，用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。10.对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划，使自己从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。专家支招：为达成目的，家长可以给孩子以正面的引导：1

18、、培养劳动意识。家长可以把零花钱作为一种激励手段，不断强化一些有益行为。比如，孩子付出了什么劳动，做出了什么贡献，取得了什么成绩，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。2、培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。家长要经常询问零花钱的去向。在外面吃早餐的同学家长要特别注意孩子的钱是否真正用来买早餐吃了。 3、培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力

19、。教子有方：1、一个农民的教子之方：我是一个普普通通的农民，家离县城有十余公里，孩子自己在县城读初二。我给孩子的钱，就是每星期5元的车费，20元23元的生活费（主要是伙食费），再就是根据需要购买学习用品的费用。我家虽不富裕，可也不缺给孩子的那点钱，但我还是坚持这个标准。孩子已经独自外出上学一年多了，我对他的同学的情况也略知一二。有的孩子每星期拿百八十元，还不够花，他们比吃比穿，外出上网，有的还配有手机。每当孩子提起这些，我都会让他想想同村困难的孩子，看看那些连学费都掏不起的家庭，还让他参加一些力所能及的劳动，知道钱是来之不易的。我要求他坚持做到该花的钱才花，不该花的坚决不花。这一切，就是要孩子

20、养成勤俭节约、艰苦朴素的生活作风，远离爱虚荣、爱攀比的恶习，培养他自强自立的精神。2、家长从零花钱的发放、管理和使用方面，谈谈自己是如何正面的引导孩子的：素材：家长1控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。家长2给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。家长3让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实

21、践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。 三、活动总结。 1、本次活动观点集萃。 孩子需不需要大把的零花钱，在今天这个财富骤增的社会，是一个非常受人关注的话题。这说明，理财教育已经成为不容忽视的一环。 首先，家长应区分孩子的要求是否合理，根据孩子的需要，定期给一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。父母应尽可能将孩子零花钱的数量，控制在与大部分同伴相当的水平上。 其次，要教育孩子学会预算、节约和自己做出消费决定，要让孩子懂得过度消费所带来的严重

22、后果，学会对自己的消费行为负责。 再次，教会孩子存钱。这需要向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在当前放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己的劳动所得。 总之，绝不能在经济上纵容孩子，大把的零花钱是完全没有必要的。要从小培养他们勤俭节约的思想，在此基础上，教会他们如何使用零花钱。一句话，要让孩子合理使用，“收放自如”。 2、了解国外父母如何对待孩子零花钱。孩子一天天大了，国内的父母开始担忧给不给其零花钱，什么时候给，给多少。国外父母对此似乎并无担忧，让我们一起来借鉴一下（挑选）：日本：用金钱传递“魔力”日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。美国：从零花钱学理财教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预。但孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，孩子才能懂