人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

1、教学设计教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:1、创设情景、课件激趣法2、自主参与、合作学习法3、积极评价法4、现场录放法教具、学具准备：课件、钢琴、音乐课本。教学过程：一、 创设情景、激趣导入：1、 简单了解傣族的风土人情。   为学生播放一段描绘傣族风土人情的图片，配上金孔雀轻轻跳伴奏。2、老

2、师葫芦丝独奏月光下的凤尾竹。3、傣族有一种特有的动物，它羽色华丽、魅力非凡，被看作是吉祥的象征。老师打一个谜语，小朋友们来猜一猜它是什么动物？（锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱。）设计意图：通过听、看、猜谜语，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族傣族的风土人情。二、 实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自

3、主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：1、老师用葫芦丝吹奏歌曲，  初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆

4、听的习惯。）4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难

5、点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲12遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）评价：老师的积极、准确的评价，激发了学生继续学习音乐的兴趣，学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。9、有感情的演唱歌曲：让学生学习用轻柔

6、甜美的声音演唱歌曲。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来演唱，再次让学生听范唱，自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时，老师把学生的演唱录下来，回放给大家听，让学生自己找出不足和差距，进一步有感情的演唱表现歌曲。此环节是让学生自己发现问题、解决问题。）设计意图：让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。三、创编、表现歌曲1、你们觉得这首歌曲的速度是怎样的？（中速），仿佛一只美丽的孔雀在河边优雅地散步，告诉老师你最喜欢唱哪一句？（学生回答）我呢，最喜欢唱第一句，“金孔雀，轻轻跳，雪白的羽毛金光照”，歌曲很美，舞蹈家们跳的孔雀舞也很美，请看杨丽萍阿姨带来的一段孔雀舞（播放视频）舞蹈家展现了一个栩栩如生的孔雀，有的同学都跃跃欲试了，我们来一起学习几个动作。（教孔雀鹤立、孔雀开屏、孔雀展翅。孔雀喝水动作）2、同学们跳的真好！学了这么多动作，我们一起来跳跳金孔雀轻轻跳，小卜少、小卜冒们，跳起来吧！ 3、真不错！请小卜少们跳舞，小卜冒们唱歌，一起来合作一下。四、课堂总结：走进傣家，我们领略到了傣族歌曲的魅力，也感受到了傣族舞蹈的美妙，这样美丽的地方，这样优美的歌舞，小朋