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文档简介

1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题11唯一的听众学科语文班级六（2）课时1课时设计者许娟一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 能通过人物（教授、作者）的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。2. 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。二、教学重难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受她对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。三、教学资源准备多媒体课件一、研读课文。1.老教授的话有没有令我发生变化呢？自由读第八节，结合重点句子说说

2、。媒体出示：我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。而现在，我已经不在乎了。我不再坐在木椅上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（1）交流“我”的变化。（充满自信 认真练习 大长琴艺）2.联系老教授的话进一步体会“指点”的方式。（1）看来“我”身上的确有了非常明显的进步，现在你觉得老教授有没有指点“我”？（2）联系老教授的话说说她是用什么方式指点“我”的？（3）交流。（板书：耳聋 赞美）3深入体会老人的“美好心灵”。（1）体会老教授装聋的良苦用心。媒体出示：老教授（怎么做） ，为的是 。小结：老教授是为

3、“我”而“聋”啊！（板书：在“聋”上加上双引号。）（2）练习说话，进一步体会老人的美好心灵。这真是一个( )的老人。4. 引读第十二、十三节。二、复习巩固1.引读老人的五句话。我总会想起她对我用心良苦的指点，记得初次相遇时她曾对我说，每天清晨，我拉完曲子停下来时，她总不忘对我说，有一天，她竟对我说，这些都成了我永远无法抹去的、美好的回忆。2. 总结：今天我们学了一个动人的故事，一位德高望重的老教授用自己博大的胸怀、美好的心灵呵护了“我”对音乐的热情。“我”从老妇人这里找到了自信，并由此获得了成功，这都要感谢这位“唯一的听众”。在这个故事中我们听到了美妙的音乐，看到了美丽的心灵，我想内心更会升腾起美好的情感。让我们一起记住这位每天清晨里“我”（再读课题）三、作业。媒体出示：1抄写印象深刻的句子。2. 想象老教授的心理活动，并写下来。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说： 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说： 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说： 五、板书设计唯一的听众 “我” （音乐白痴）-（

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