八年级下册复习知识点和测试题

1、第七章 力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。感性认识：托起两个鸡蛋的力大约是1N2、力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以不接触）。3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。6、力的测量：测力计7、

2、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 8、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长例题：足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图1是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（ ）二、弹力知识点1：弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。4、弹力的基本特征：.弹力产生

3、于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。.弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。知识点2：弹簧测力计用途：测量力的大小。构造：弹簧、指针、刻度盘等。每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。进行测量时，应做到：使用前：（1）观察量程、分度值（便于读数）。 （2）观察指针是否指在零刻度（调零）。 （3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。使

4、用中：（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和 外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。 （5）读数时，视线要与刻度板面垂直。4、原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大注：伸长量L=L2-L(其中L代表弹簧开始时候的长度)5、重要知识点两个弹簧的弹性系数都是k，（1）将两者串联后做一个弹簧看待，这个新弹簧的弹性系数是？（2）将两者并联后做一个弹簧看待，这个新弹簧的弹性系数是？（1）将这新弹簧两端加拉力F，则每个弹簧两端都受到拉力F，一个弹簧伸长量为L，L=F/k,两个弹簧的伸长量就是2L，由于拉力就是F，所以这个新弹簧的弹性系数K新=F/（2L）=K/2；（2）将这新弹簧

5、两端加拉力F，则每个弹簧两端受到拉力F/2，每个弹簧的伸长量都是L，L=（F/2）/k。但是并联的结果是总伸长量还是L，所以，K新=F/L=F/（F/2）/k=2K 。例题：1、某同学用一校零弹簧测力计测量拉力时，误将物体挂在了拉环上，如图所示，当指针静止时，弹簧测力计的示数是5.0N，则该物重（）A一定等于5.0N B一定大于5.0N C一定小于5.0N D一定不小于5.0N2、弹簧秤的弹簧断了，拆去断掉的较短部分，把剩下的较长部分弹簧仍装在原来的弹簧秤上，零点校正后，用它测力，结果（）A测量值比实际值大B测量值比实际值小C测量值和实际值相等 D以上情况都有可能3、如图a所示的长为L的弹簧，

6、其重力不计，将下端剪2/3后，在剩下的部分弹簧的下端挂上重物G1，然后把剪下的弹簧挂在重物G1下面，再在弹簧下面挂上重物G2；如图b所示平衡后，上下两弹簧的伸长量相等，则G1和G2的关系为（）AG1=G2 BG1=2G2 CG2=2G1 DG1=2G2/34、航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行，如果科学家要在航天飞机内进行实验，下列哪些操作不能正常进行（ ） A、用温度计测量温度 B、用弹簧测力计测力 C、用天平测质量 D、用电子表测时间5、实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计现将

7、该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）A乙图读数为F0-G，丙图读数为F0+GB乙图读数为F0+G，丙图读数为F0-GC乙图读数为F0，丙图读数为F0-GD乙图读数为F0-G，丙图读数为F06、将甲乙两个弹簧测力计的挂钩互相勾起来，固定甲的提环，那么（ ）A甲有示数，乙的示数为零B。乙有示数，甲的示数为零C。甲乙都有示数，且相等D。以上三种情况都有可能7、在研究弹簧的形变与外力关系的实验中，将弹簧水平放置，测出其自然长度，然后竖起悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，

8、用记录的外力F与弹簧的形变量x作出Fx图象如图，由图可知弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量增加_，图象不过原点的原因是由于_8、3个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法连接起来，在第3个弹簧测力计下面挂一个物体已知第1、2个弹簧测力计的示数分别为2 N、1.5 N，第三个弹簧测力计刻度模糊不清请根据第1、2个弹簧测力计的示数，求出所挂物体受到的重力三、 重力知识点1：概念1.万有引力：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力，这就是万有引力。2.重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力；重力的符号是G，单位是N；3.重力区别于其他力的基本特征是：地面附近的一切物体，无论固体、液体、气

9、体都受地球的吸引。重力特指地球对物体的吸引。重力的施力者是地球，受力者是物体。知识点2：重力的三要素重力的大小：通常把重力的大小叫重量。重力大小的计算公式 G=mg 其中 g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg表示：质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。2.重力的方向：竖直向下（指向地心）(注意不能写垂直向下)3.重力的作用点重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。稳度稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾

10、倒。提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。例题：1、质量相同的甲、乙两金属球，以细线悬吊且分别浸入密度为1.0g/cm3的水及密度为0.8g/cm3的油中，则在浸入液体前后，甲、乙两球所受重力大小的变化，何者正确？（ ）A甲：不变；乙：不变 B甲：变小；乙：不变 C甲：不变；乙：变小 D甲：变小；乙：变小2、小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示相对于立柱底端而言，该立柱顶端（）A略向东南方向倾斜B略向西南方向倾斜C略向西北方向倾斜D略向东北方向倾斜3、CCTV科教频道曾报道：有一辆小车载人后停在水平放置的地磅上

11、时，左前轮、右前轮、左后轮、右后轮对地磅的压力分别为4750N、4980N、4040N、3960N。假设该小车四个轮子的轴心围成一个长方形，O为几何中心，AB、CD为两条对称轴，如图所示。若再在车上放一重物，能使整辆车所受重力的作用线通过O点，则该重物的重心应落在（）A.AOC区域上 B.BOC区域上 C.AOD区域上 D.BOD区域上4、汽车从斜坡上往下运动，在这一过程中它所受到的重力（ ）A、大小不变，方向变化 B、大小减小，方向不变 C、大小增大，方向不变 D、大小不变，方向不变第八章 运动和力牛顿第一定律1、概念：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态(即保

12、持物体运动状态不发生改变)2、惯性：物体保持运动状态不变的性质。惯性是所有物体都具有的一种属性(决定惯性大小的因素-质量)3、惯性作用的例子：跳远运动员的助跑；使用撞击锤子锤柄下端的方法是锤头紧套在锤柄上；汽车使用的安全带和气囊。例题：探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示。（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是；小车能在水平面上滑行一段距离是由于的原因。接触面毛巾棉布木板阻力的大小大较大较小小车移动的距离s /cm18.322.626.7（2）下表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越；（3）想象如果图

13、丁所示是一绝对光滑板，且空气阻力为零，则小车的运动情况为：。（4）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是。（如图8.2-15所示，图中的黑点表示小丽同学）二、二力平衡1. 相同点（1）大小相等；（2）方向相反；（3）作用在同一直线上。2. 不同点（1）力的作用点一对相互作用力：分别作用在两个不同的物体上。如绳吊灯，绳对灯的拉力与灯对绳的拉力是一对相互作用力，前者的作用点在灯上，而后者的作用点在绳上。一对平衡力：作用在同一个物体上。如绳员灯，绳对灯的拉力与地球对灯的重

14、力是一对平衡力，它们的作用点都在灯上。（2）力的性质一对相互作用力：一定是同一性质的力，即同为引力、弹力或摩擦力等。如人推车时，人对车向前的力与车对人向后的力是一对相互作用力，它们从性质上看均为弹力。一对平衡力：力的性质不一定相同。如水平桌面上的物体受到的重力和支持力是一对平衡力，重力的性质为引力，而支持力的性质为弹力。（3）产生的效果一对相互作用力：作用在不同物体上，产生的效果不能互相抵消。如绳吊灯，灯对绳的拉力与绳对灯的拉力各自产生的效果不同，灯对绳的拉力会使绳被拉长，而绳对灯的拉力使灯不下落，这两个效果不能互相抵消。一对平衡力：作用在同一个物体上，产生的效果互相抵消。如放在水平桌面上的书

15、，受到的重力和支持力是一对平衡力，它们产生的效果相互抵消，使书保持静止状态。（4）与时间的关系一对相互作用力：同时产生同时消失，具有瞬时对应关系。如人推车时，人对车向前的力与车对人向后的力就同时产生。一旦停止推车，车对人的力也就消失了。一对平衡力则没有这种瞬时对应关系。撤去其中一个力，平衡虽被破坏，但另一个力可能依然存在。如绳吊灯，细绳断了，灯受到的拉力消失，平衡被破坏，但灯受到的重力仍然存在。（5）涉及的物体个数一对相互作用力：只涉及发生相互作用的两个物体，两个物体是其中一个力的施力物体，同时又是另一个力的受力物体。如人推车，人对车的推力与车对人的力只涉及人和车这两个物体。一对平衡力：涉及三

16、个物体，其中的两个物体对另一物体施力。如水平桌面上的书，所受的重力与支持力这一对平衡力是地球施加给书和桌子施加给书的，涉及到书、地球和桌子三个物体。（6）合力一对相互作用力：由于相互作用力作用在不同物体上，所以不能合成。一对平衡力：合力为零。三、摩擦力知识点1 摩擦力1、摩擦力的概念：在接触面上产生一种阻碍相对运动的力2、摩擦力大小的作用因素：(1)跟接触面所有的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；(2)跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。3、摩擦力的利用与防止例题：1、小慧同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确的是：（ ）A投球时，手的推力使篮球在空中继

17、续飞行B静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用C用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力D如果运动的物体不受力，它将慢慢停下来2、如图8.2-6所示，用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则物体与地面之间的摩擦力大小是：（ ）A10N B50N C40N D0N3、用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则：（ ）A物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2N B物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2NC物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8N D物体立即停止，受到的摩擦力为零第九章 压强第九章

18、 ： 压强知识点：一、压力和压强1压力：定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力=物体的重力(F=G)。2研究影响压力作用效果因素：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。3压强：定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。公式 P=F/S 其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）；S：米2（m2）。A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力

19、面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=g h。压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约05Pa。成人站立时对地面的压强约为：15×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：15×104N。应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强，如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强，如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄例题：1、有三个相同材料制成的圆柱体, 高度相同 , 它们的质量比为m1 : m2 : m3 = 2

20、 : 3 : 5 ，把它们竖直放在水平面上，则水平面受到的压强之比为 (      )  A. 2 : 3 : 5     B. 5 : 3 : 2     C. 1 : 1 : 1    D. 15 : 10 : 62、如图9.1-7所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为：（ ）A8：1 B4：3 C1：2 D4：13、履带式拖拉机的质量是600

21、0 kg，每条履带与地的接触面为第2.5，宽30 cm；如果河面冰层能承受的最大压强为1.0×105Pa，这台拖拉机能否通过冰面？若能通过，最多能载多少kg的货物？二、液体的压强1液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。2液体压强的规律：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。液体的压强随深度的增加而增大。 不同液体的压强与液体的密度有关。3液体压强公式：p=gh。液体压强公式说明：A、公式中物理量的单位为：P：（Pa） g：（N/kg） h：（m）。B、从公式中得出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的

22、质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。帕斯卡裂桶实验 帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去，其深度h很大。 这就是历史上有名的帕斯卡桶裂实验。 一个容器里的液体，对容器底部(或侧壁)产生的压力远大于液体自身的重量，这对许多人来说是不可思议的。 4连通器：定义：上端开口，下部相连通的容器。原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。应用：茶壶、锅炉水

23、位计、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。三、大气压1概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压指部分气体压强。高压锅外称大气压。2大气压的存在实验证明：马德堡半球实验3大气压的实验测定：托里拆利实验实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。原理分析：即大气压=水银柱产生的压强。结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=101×105Pa（其值随着

24、外界大气压的变化而变化）说明：A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为103m。C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。（1标准大气压=760mmHg=76cmHg=101×105Pa4大气压的特点空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。5沸点与压强：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时

25、升高。例题：1、如图9.1-2所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。则此时液体对各自容器底部的压强PA、PB的压力FA、FB的关系是：（ ） APAPB FAFB BPAPB FAFB CPAPB FAFB DPAPB FAFB2、如图9.1-3所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为4：1，此时水对容器底部的压力为F，压强为P。当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为：（ ）AF，P B4F，P C F/4，P DF，4P3、连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图9.1-6所示事例中不是利用连通器

26、原理工作的是：（ ）4、小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图9.1-8所示）。对整个探究活动的分析正确的是：（ ）A探究的问题：大气压强有多大 B探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系C探究的假设：大气对各个方向都有压强 D探究的结论：大气向各个方向的压强相等5、如图所示，A、B是两个密闭的球形容器，C、D、E都是两端开口的玻璃管，它们与容器接口处紧密封接。容器A 、B和玻璃管D、E内盛有水，各水面高度差如图所示。则E管内水面高出B容器水面的高度h应等于：（   ）A、0.5米。&#

27、160;  B、1.0米。   C、 1.5米。   D、2.5米6、如图所示，一杯水放在桌面上，若用细绳系将一金属块悬挂在水中时，则水对杯底的（   ）A压强增大，压力不变       B压强不变，压力增大C压强和压力都不改变       D压强和压力均增大7、如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的 ( ) AP甲 P乙     BP甲 P乙      CP甲 P乙   D条件不足，无法判断8、如图所示，两个盛有等高液体的圆柱形容器A和B，底面积不同（SASB），液体对容器底部的压强相等。现将甲球浸没在A容器的液体中，乙球浸没在B容器的液体中，