四年级下册教材分析：舞动的北京

1、课题15、舞动的北京 课时计划2课时 教学内容分析这篇课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后后，得到了全世界的肯定和赞扬。本文采用记叙和说明相结合的方法，来介绍2008年北京奥林匹克运动会会徽的。重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义，会徽名称叫“中国印 舞动的北京”，其由来与上面的图案是密不可分的。课文采用“总分总”的顺序来介绍会徽的图案的。是我们在对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。选编这篇课文的目的，是让学生对2008年北京奥运会会徽有所了

2、解的同时，感受灿烂的中华文明，从而激发学生热爱祖国，愿为祖国争光的思想感情。教学目标1认识“徽、椭、韵、协、届、乃、旨、媒”等8个生字，会写“攒、徽、揭、讯、韵、协、届、乃、旨、致”等10个生字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。2熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3理解课文内容，从“中国印 舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。教学重难点教学重点了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义教学难点从“中国印 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。教具学具准备1申办奥运成功资料短片 2各界奥运会徽及其象征意义3

3、关于奥运会的相关知识教学设计思路 学习本课，可采用自主、合作、探究的学习方式，先让学生充分地自由朗读课文，说说读了课文后，知道了什么，已初步了解课文内容。再让学生说说还有什么不懂的问题，教师要对学生提出的问题加以梳理，然后让他们进行合作、探究学习。在教学中，注意读、议结合，让学生通过自由读，默读，分组读，分角色读等多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会文章的表达特点。并大胆鼓励学生结合自己个性化的体会来谈自己的看法。 有效利用多媒体资源，将现场和有关会徽的象征意义能真实地再现给学生，更好的理解课文内容，激发学生对奥运的热情和对祖国的热爱。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时教学内

4、容：1、学习本课生字词。2、初读课文，整体感知课文内容。3、学习第一自然段指导会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。一、谈话激趣，引入课题 1你对奥运会了解哪些？2让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦。（播放申办成功时的奥运短片）随着奥运会的申办成功，奥运会徽则是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们共同学习15课。3板书课题 （学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥运会的起源、也可以说奥运会的比赛项目等等）（学生齐读）多媒体课件激发学生了解奥运的兴趣。巧妙引出课题，学生易产生学习兴趣，有学习主动性，为下面的学习打下伏笔 。二、初读课文，整体感知 1边读边思考

5、，课文都写了哪些内容？2引导学生概括课文内容。3自学生词新词。4自学检测：a认读生字与写字B认读词语，体会词语的含义。揭晓：公布，发表。期盼：期望、盼望。蕴含：包含。浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 1、学生读书、思考，教师与个别学生交流。2、读准字音，读通句子。指名读自学要求3、按要求自学。可以互相讨论。4、全班交流汇报。从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。三再读课文，学习第一自然段  1.指名读。导语：请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。教师可相机展示重点句：“200

6、3年8月13日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”3、你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动的是什么？急切的是什么？ 5解开的会徽面纱究竟是什么样子，我们下节课继续学习。 1、请学生个别读。正音：攒动2、理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面。4、有感情地朗读课文。会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。第二课时教学内容：1熟读课文，了解20

7、08年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。2理解课文内容，从“中国印 舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 一、读文回顾，导入新课 1开火车读词语期盼 诞生 浑然一体 信念 媒体 蕴含 篆体 主旨2让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。3教师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。 1、读词语2、指名有感情地朗读课文第一自然段。温故而知新巩固旧知引入新课。二、品味语言，探究新知 1、默读课文，分别用不同的符号表示会徽图案和象征意义的句子。a当学生从第三

8、段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：名称叫“中国印 舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥运；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“BeiJing2008”的字样和奥运五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。（两部分安排位置合理，比例协调，给人以浑然一体的感觉。会徽主体图案为红色，既表示这届奥运会将在伟大的中华人民共和国举行，又充满了浓烈的喜庆气氛）让学生多角度理解，从对2008年

9、北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。2写法指导：第三自然段在结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）3会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第四自然段（3） 我们注意, 到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思？ 试试说一句话。（4）会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。这也是每个中国人的信念。 学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子 。（1）自由朗读。（出示图片）（2）小组内互相说说会徽是什么样子的？

10、（3）每组派代表说一说会徽的样子。师生评价（4）你认为这枚会徽设计的怎样？ 你是怎样体会到的？ (5) 男女生分别读采用了总分总的顺序来介绍会徽的图案的。（1） 学生读文，小组交流（2） 学生汇报：先概括地讲“中国印 舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。（5）齐读最后一句话。学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。“多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生学习的积极性，也丰富了文本的内涵。重视写法的指导，使学生在读中理解吸收， 加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟

11、。三、拓展训练，总结课文  1学习了本文，你有哪些收获？ 2课后收集有关历届奥运会的情况以及对奥运会会徽的了解。 1、全班交流。（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等）作业设计1、选择合适的字组词。 合（ 里 理） (图 涂)案 （传 转）统（舞 武）动 （其 期）盼 （会 汇）徽2、根据句意写词语。（1）公布，发表。（ ）（2）期望、盼望。( )（3）融合成一个整体。形容完整不可分割。( )（4）事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 ( )3、读课文填空。 “中国印 舞动的北京”。会徽由（ ）部分组成。上部分是( ) ，上面刻着的是（ ）的图案。这个图案既( ) ,又象征着（ ）。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意（ ）；这个“京