教师形象的魅力来自_第1页
教师形象的魅力来自_第2页
教师形象的魅力来自_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教师形象的魅力来自五二班 刘满媛也许由于工作太紧张，我平日总显得有些心事重重，走路也总是埋头疾步。多年的班务工作使我对学生要求很严格，处事一丝不苟，一直认为学生还是很尊敬我的。清晨，我急匆匆走进校园。“老师早。”一个女孩稚嫩的声音在耳旁擦过。我“嗯”了一声，没来得及注意那个女孩是谁。走到操场，看见孩子们正围着草坪掘一个蚂蚁窝，便说：“要上课了，还不快洗手进教室去。”孩子们一哄而散。早操开始了，又发现有几个孩子做操的动作不整齐，便喊道：“你们怎么在做呀，太不认真了！好好做！”平淡无奇而疲惫的一天过去了。临睡前，在网上浏览着无意中看到一则有趣的信息。上面说，教师对学生所说的话可分作肯定的、否定的和

2、中性的三种，要经常注意三者之间的比例。表扬、鼓励、劝诱的言语即是“肯定的”；批评、指责、挖苦的言语即是“否定的”；“中性的”则不言而喻。“肯定的”比例居高，那一定是位慈祥可亲的教师；“否定的”比例居高，那一定是位过于严厉的教师；“中性的”比例居高，那就是令学生摸不着头脑了。这时，我立刻警觉起来，坐到书桌旁，回忆一天来所有对学生说过的话，一句句记录下来加以分析。结果令我大吃一惊：原来，一整天尽说了些“否定的”话，只有对道早安的女孩说的那一字“嗯”，算是“中性的”。我心中充满了不安与后悔。本来，对那个礼貌的女孩，我应当微笑着回答：“你早。”对玩蚂蚁的孩子们，可以说：“哟，小蚂蚁真有趣。但我们应该回

3、教室了，等放学再继续玩吧。”对做早操的孩子，可以说：“大家做得不错有几位同学如果注意动作要领，那就更好了。”我决心调整自己的形象，并且首先从语言开始。一周后，孩子们觉得他们可敬的老师变得更加可亲了。从以上案例中，让我们明白教师的形象主要是靠自己的行为和言语来塑造的。教师在学生面前所表现的行为是较为单纯的，因而言语对于形象的自我塑造就更重要了。紧张、琐碎的日常教育工作容易破坏人的耐心，烦躁的心绪又会提升语言的否定性比例。这样，不仅损害了教师的形象，而且师生间对话的气氛变得紧张，教育常常出现负效，反过来加重了教师的心理疲劳和焦躁情绪。整天紧锁着眉头教训学生的教师并不少见，他们便是坠入了上述那种负循环。因此，我们要努力保持平和、乐观的心境，有意识地提升语言的肯定性比例。这样，形象亲切了，师生对话融洽了，教育的正效益提高了，紧张工作中的乐趣和轻松增加了，反过来又对自己的心境和言语产生了积极的影响。这就是一种正循环。我想，在以后的工

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论