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文档简介

1、2、比例的基本性质 中心发言人黄金儒备课日期2011年3月备课组成员【教学内容】第34页比例的基本性质，完成“做一做”【教学目标】1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。【教学重点】理解并掌握比例的基本性质。【教学难点】引导观察，自主探究发现比例的基本性质【教学准备】多媒体课件、实物投影【教学过程】一、 旧知铺垫1、什么叫做比例？2、根据比例的意义，判断下面的比能否组成比例。把能组成比例的写出来。（1）35和915 （2）1.42和

2、610（3）和 （4）和二、探索新知1、比例的各部分名称。（1）引用练习中的35915为例子，比例中的四个数叫什么名字呢？两端的两项叫做什么，中间的两项叫做什么？板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如： 35 915内项外项（2）请指出下列比例的两个外项和内项各是多少？802=2005      610=915      2、比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ （1）学生独立探索其中的规律。（2）在小

3、组内交流自己的发现。（3）多名学生汇报自己的发现。（4）使学生初步形成共识：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。(多找几个小组发表意见) 板书：两个外项的积是3×1545两个内项的积是5×945（5）拿出自己任意找的5个比例，验证是否存在相同的特点。（请学生在展台展示自己的5个比例，并说明外项和内项的积情况）（6）完成板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积（7）如果把比例写成分数的形式呢，如：和 12×0.31.5×2.4等号两边的分子和分母交叉相乘，所得的积相等。（8）归纳。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做

4、比例的基本性质。 3、做一做。完成课本第34页的“做一做”。要求学生独立判断，并写出比例式。说说自己是怎么想的？4、课堂小结。（1）说一说比例的基本性质。（2）你可以用什么方法判断两个比能否组成比例？三、 基本练习。1、 应用比例的基本性质，判断下面两个比是否能组成比例。（1）63和85    （2） 15和0.84 （3）和129 （4）1.2:3和4：52、在括号里填上适当的数（1）12：3=（）：5        （2）（）：1/3=1/4：1/6（3）02：0.6=6：（）     （4）4：3=80：（）3、用5、3、4、8这四个数组比例，看看你能组几个比值不同的比例？四、全课总结：谈一谈通过这节课的学

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