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文档简介

1、在游戏中体验学习英语的乐趣新课程标准指出，要让学生在教师的指导下，感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，在教学中运用丰富的游戏活动来激发学生的兴趣是十分必要的。案例背景：著名教育学家陈鹤琴先生说：“小孩生来是好玩的，是以游戏为生命的。”实践证明，游戏活动是儿童最喜欢的教学形式之一。把各个环节的知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，课堂气氛活跃，学生情趣盎然。案例描述：片段1：“东南西北”游戏学完数字110和10个toys后，在复习巩固学习时，为了更好地激发学生的学习兴趣，也为了真正地让学生学以致用，在加深巩固的环节中设计了“东南西北“游戏。引入学生课下爱玩的“

2、东南西北”折纸游戏。将折纸里的内容稍作更改，画上一些学生已会用英语说出的toys的图案并写上numbers和几句简单的指令，让学生两人一组开展游戏。老师和学生先示范：T：Say numbers Ss: Zero, oneten. T: See a number and say. S1: Balloon. T: Oh, Let me see, “Stand up” S1: 做动作（stand up） T: Good! Lts your turn.师生对换角色，然后学生分小组开展游戏：结合教学内容和儿童的年龄特点精心设计丰富且有实效的活动，让学生在“玩中学，用中学”，使他们“学会学，乐于学”。片段

3、2：“猜一猜”游戏在剑桥小学英语（入门阶段）Unit 5 Past 6的教学中，教师不局限于以实物问答，而是让学生在“摸一摸”“猜一猜”的游戏中学习。T:Whats this in English？(将一文具放在一名学生手中让他摸)S:Its a/an .T:Yes/No. What colour is it ？S:Its .T:Right./Sorry还可以设计看图猜单词游戏教师在黑板上画出两条平行线，发挥学生的想像，让他们猜：T:Whats this in EnglishS:Its a/an book/eraser/ruler.(此时学生兴趣浓厚，答案很多)T:Who is right?

4、Look at it carefully.（教师完成简笔画）Whats this in English?Ss:Its a /an 学生在这些游戏中既学习和运用了新的语言知识，复习了相关的语言点，拓展了一些新单词，还帮助学习将语言知识转化为语言技能。案例反思：好奇、好动、好学、好强是儿童的普遍特征，抓住这一心理特点在教学中妙用游戏，在和玩一样的感觉中自觉自愿地学习，教师不仅教得轻松自然，有利于化难为易，而且学生学得积极、主动，师生同乐，共同体会到成功的喜悦。1、“猜一猜”的游戏，既符合小学生的好奇心，又可将枯燥的语言或单词学习化成图文并茂的“声音游戏”，既开启了学生的智力，又丰富了学生的精神生活。活跃了课堂气氛，其乐融融。2、“东南西北”折纸游戏深受学

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