浅谈21世纪教师的几点基本素养

1、浅谈21世纪教师的几点基本素养山东省济宁市嘉祥县金屯镇中学 汤霞办公室有同事讲了一则故事，说带考时遇一女教师讲自己如何做班主任：一个班我接过来，不用一个月基本上让它定局，学生到我这儿要么我把他捏方，要么我把他捏扁，要么我把他捏跑“怎么捏跑啊？”我大惑不解。“受不了啦不就走了嘛。”那同事解释。大家为此女教师的幽默忍俊不禁，哈哈大笑。有的说她泼辣，有的说她有能力，有的说她太过强势我一方面感觉作为班主任，谁没有管班的一套啊？这仅仅是此同仁的幽默说法而已，忍不住跟着呵呵一笑。但另一方面考虑她若是真的这样做，又禁不住说：“要么她把他捏爆，要么她把他捏跑”。说完我发现竟有同事和我不约而同的也这样说，我们都

2、哈哈大笑。多年管班，我们都是班级管理不错，学生几乎不流失的风格，大家不用多说，都有共同的观点：21世纪的今天，现在的学生，都那么聪明，那么有个性，你能用“捏”这个字吗？我们到底如何做教师？至从登上三尺讲台，岁月如钩，日月如梭，“做人梯用我们的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程化春蚕用我们的才能让知识的绸缎从我们身上延伸当蜡烛用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。”转眼已度过了十五个春夏秋冬，我常常在思考这个问题：时代在飞速发展，社会在高速进步，21世纪的今天，高科技形势日新月异，信息时代网络、电视影响了新一代的学生，他们变得是那么聪明而有个性。如何教育他们?我们怎样做教师？如何和他们相处？对我

3、们新时代的教师也有了更新更高的要求。作为新时代的教师，应该具备哪些基本素质才能适应目前新形势的要求呢？作为教师中的普通一员，我来浅谈一下个人意见。时代发展到21世纪，我认为：“学高为人师，身正为人范”，仍然是对教师们的基本要求。古人云：“师者，传道授业解惑也”。作为一名教师，首先应该具备足够的知识水平。教师有“一桶水”才能给学生“一碗水”。教师的知识是一个大圆，学生的知识是一个小圆。这就要求教师在“传道、授业、解惑”的同时，要不断地进行学习，增长自己的知识水平，“学高”才能为人师嘛，以适应21世纪学生对教师知识要求的需要。其次，21世纪，知识经济的时代，社会经济发展了，人们物质生活丰富了，对精

4、神生活的要求也越来越高。作为教师，不仅传授了学生知识，还要提高学生的品德素养。这就要求教师首先要“从我做起”，加强自身品德修养，“身正”方可“为人范”，以自身优秀的品德言传身教、对学生进行潜移默化、润物细无声方可培养出德才兼备的世纪新人。如此说好象纸上谈兵，具体到教育教学实践中，我一贯注意以下几个方面：一、尊重学生，与学生作朋友，学习上教师是航标、是扶手、是媒介我国是一个重礼教的大国，早在春秋战国时期，儒家代表孔老先生就提出“ 君臣父子”、“长者为尊”的思想。我国很早就尊教师为“师父”、“老师”、“师长 ”，可见教师为学生之长辈，这是礼仪之论。但在老师传授学生知识时，是因老师有“一桶水”、学生

5、有“一碗水”，老师才教学生，学生才向老师学习。在人格上，老师和学生应该是平等的。老师悉心传授，学生虚心学习；老师不能居高临下的呵斥，学生也不能卑躬屈膝地接受老师。更何况现代科学给了老师与学生关系更确切的比喻，老师的知识是一个大圆，学生的知识是一个小圆，大圆与小圆的关系可图解为：它们之间是相交关系。即老师的知识虽然比学生的多，但“尺有所长、寸有所短”，老师也有向学生学习的方面。特别是知识经济爆炸的今天，老师和学生都要不断地学习，说不定老师也有需要向学生请教的问题。所以，21世纪的教师，应该具备与学生作朋友的素养。老师与学生作朋友，有利于彼此之间感情相互沟通，从而减轻学生的心理负担，使他们能够轻松

6、愉快地学习更多的科学文化知识。我对学生，向来注重把他们作为一个独立的个体尊重他们。在授课过程中，注重知识的起点和回落，让学生容易理解和接受；注重与学生合作探究，沟通交流，让他们始终感觉在老师的心目中“我很重要”、“老师在关注着我”、“学知识主要是我自己的事，老师是航标指引我的人；是扶手帮助我的人；是媒介联通我与知识的人”从而上课积极主动、认真专心、努力进取。我常常告诉他们：“没有最好，只有更好”，引导他们：“让优秀成为一种习惯”。始终让他们感觉我努力了，我很愉快，我很充实，我的生活很有意义。从而在他们的人生字典里，摒弃懈怠，摒弃失落，摒弃厌学的情绪。我带班级，有一个明确的理念：“一个都不能少”

7、，所以我带的学生，几乎没有掉队的，大家抱成一团，积极向上，轻松愉快，和谐发展。自然而然，在全校班级中的表现，肯定是优秀的，名列前茅的。二、平等、公正地对待每一个学生。美国著名哲学家罗伯特.墨顿于1973年就提出“马太效应”，即荣誉越多的科学家授予他的荣誉就越多；而对那些默默无闻的科学家，对其作出的成绩往往不予承认。这种现象，在我们教育教学中也存在。老师往往偏爱优生，提问、表扬多面向学习好的学生，而对学习差的学生却不闻不问，使他们成了“被遗忘的角落”里的人。导致他们精神萎靡懒散，甚至破罐破摔、自暴自弃、不求上进。他们对老师容易缺乏兴趣，甚至产生对老师敬而远之的情绪和表现。学生不喜欢老师，就容易厌

8、烦其所教课程，更不要说学老师的品行了。不关爱抵触情绪更加不关爱，这种恶性循环难免造成一些教育失误。老师要想避免这种“马太效应”的恶果，就要对学生公平、公正、不偏袒、也不歧视，让阳光雨露挥洒进每一位学生的心田。这样，老师才能赢得学生的敬重，才能更好地尽“传道”“授业”“解惑”的职能，才能以一颗淳朴善良的心净化、感召每一颗稚嫩纯真的心灵。三、教师授课，应该具有务实创新的素养。首先，授课方式方法应该灵活机动，抛却过去枯燥乏味的“填鸭式”与“放羊式”教学，与学生建立教师和学生共同探究、共同学习的新型师生关系，让学生乐学、主动学习，采取“寓教于乐”。对于教学中的问题，教师要引导学生发挥积极能动作用，教给

9、学生的不是问题的一个答案，而是如何解决问题的多种方法，引导学生思考，让他们自己动手、动脑，自己解决问题。从而训练他们的逻辑思维能力、发散思维能力、组织能力等，开发他们自己动脑、自己动手、自己分析和解决问题的潜能，培养他们独立思考与工作的能力。其次，教学内容上要勇于创新。现在使用的教材，是新编的教材，是编委们针对新世纪需要培养的人才及他们的特点编写的。作为新世纪的人民教师，思想也必须跟上时代和社会发展的需要，抛却一些旧的陈腐的思想观念，让自己始终充满新鲜血液，用好教材，合理开发和利用各种资源，把一些新的信息引导、传达给学生。对于一个问题，自己要大胆思考，开拓创新。不但如此，还要允许并鼓励学生有新

10、的见解，鼓励他们发散思维。告诉他们一个问题，不一定一个答案，也不一定只有一种解决方式，引导学生善于发现新问题，求异创新、思辨进取，并且完善新的知识结构，培养21世纪新型人才。再则，布置作业要科学、实际、合理。曾经有一幅漫画，一个大脑袋、胖乎乎的可爱的小男孩趴在桌子上睡着了，他的旁边，周围是一摞摞的书，写着“家庭作业”“学校作业”真是埋于书山题海之中。他的头上还压来一个大书包，脑子里想的不知是什么？从头部引出的曲线勾出的云彩状内有一个大惊叹号，惊叹号下点了好多个大圈点，是夸张型的。显而易见孩子太累，累的睡着了，可是睡也睡不好。那感叹号是孩子自己发出的还是为孩子发出的？不得而知。但是，漫画反映出现

11、代教育中普遍存在的一种现象，很多有志之士在为学生鸣不平：他们实在是不堪重负。21世纪需要的新型人才不是书山题海里泡出的书呆子，必须减轻孩子的负担，进行素质教育而不是应试教育。所以21世纪的教师布置作业一定要科学、合理，要少而精，布置作业应以能培养孩子能力与训练他们思维为目的，应该向提高素质方面引导。最后，教具要更新。应该勇于创造和使用新的科学的教学用具。因为新的教具能给学生们新鲜感，适应现代孩子的好奇心。有好奇才有兴趣，有兴趣才乐于学习，乐学才能好学，好学才能有所创新。其次，新的教具可以使教学内容表达更清楚明了，比如投影仪、多媒体，使教学内容由泛泛而谈变得形象、生动、具体，有助于学生理解、记忆。用现代录音、录象、多媒体等教学设备，使呆板的内容具有了感性，容易形成学生的意识作为21世纪