海洋和陆地的变迁（初一）

1、海洋和陆地的变迁说课稿                               海洋和陆地的变迁说课稿一、说教材1、本节在教材中的地位：    海陆的变迁是广东地质版七年级上册第三单元第3课的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布与地形特点的基础上，使学生又从动态方面

2、了解地球表面的地形及海陆格局也是在不断运动和变化的，培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆与地形不断变化的科学观念，同时，本课的学习也将为区域地理有关章节地理成因的学习奠定基础。因此本课内容具有承上启下的作用。2、本节的教材内容结构：    先介绍地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；其次介绍两个学说：大陆漂移假说和板块构造学说及其内容。二、说学情1、学生已有的知识和能力：    学生在第一、二章和第三章一二节中已经初步学习了地球表面的海陆及分布，但七年级学生抽象思维能力差，知识面窄。2、在本节课中如何培养学生的学习能力：

3、60;   让学生看地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。三、说目标1、知识目标：    （1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。    （2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。    （3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成

4、因。    （4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。2、能力目标：    通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感目标：    树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。四、说重点、难点    根据课标要求，板块构造学说作为本节教学的重点。同时，七年级学生抽象思维能力差，知识面窄，而本课内容较为抽象，理论性较强，大陆漂移学说和板块构造学说内容时间尺度大，

5、学生会感到难以想象和难以接受，因此把大陆漂移学说和板块构造学说都作为本节的难点。教学重点和难点具体制订如下：1、教学重点：    （1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。    （2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。2、教学难点：    （1）大陆漂移学说的内容。    （2）用板块构造学说解释一些地理现象成因。    （3）说明火山、地震分布与板块运动的关系。五、

6、说教法    学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机。在教学中一定要注意用好教材，同时运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论等方法来落实重点。利用观察猜想、探究讨论、体验精神等活动突破难点，促进了学生发挥潜能，从知、情、意、行等方面和谐发展。把创设问题情境合作探索学习动画演示活动贯穿在整个教学过程中。六、说学法    现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。本节课在学生学习方法上作以

7、下指导：1、读图观察法：    让学生看地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。    2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。七、说教学构思教学内容教学活动设计意图教师活动 学生活动导入新课（12片）：复习第一节的内容。    在空白图填出七大洲四大洋的名称，指图说出洲界。温故知新，引入新课新课内容：    &#

8、160;一、引起海陆变迁的三个原因    二、大陆漂移假说           三、板块构造学说          通过例举的事例启发学生得出海陆是不断地变迁的，从而引入新课：   （37片）：通过喜马拉雅山中的海洋生物化石、印度的海底城市、福建深沪湾海底的古森林遗迹、荷兰围海造田等例子，引导学生体会海陆变迁的多种形式

9、。认识引起海陆变迁的三个主要原因及影响。1（35片）通过图片例子、P40阅读材料等帮助学生理解引起海陆变迁的三个主要原因。2（6片）通过荷兰围海造田引起的问题等，引导学生得出自然原因是引起海陆变迁的主要原因，而人为原因也是很重要的。    （815片）：认识大陆漂移学说：1（89片）观察世界海陆分布图，引导学生由前面所列举的地球上一个个局部的海陆变迁的例子，联想到世界的七大洲四大洋的分布是固定不变的，还是不断变化的。2（1013片）引导学生从大陆轮廓形状的角度为自己支持的活动论找证据，引出魏格纳在病床上的发现及提出的大陆漂移说。3（14片）演示大陆漂移的

10、电脑动画，帮助学生直观了解大陆漂移说。5（15片）引导学生运用大陆漂移说解释和预测世界上的海陆变化。（1625片）：认识板块学说：1（1617片）通过实验明确由岩石组成的地表是由板块拼合而成的，全球大致划分为六大板块。通过读图观察，熟悉六大板块的名称、分布和特点。通过练习进一步熟悉六大板块。2（18片）引导学生通过读图了解板块是在不断运动的，及板块的不同运动形式，并引导学生思考不同的运动形式的结果。3（1921片）引导学生通过读图运用板块学说分析红海的变化趋势和喜马拉雅山的形成和变化。4（22片）引导学生进一步运用板块学说：首先是用板块学说印证P42活动的内容。其次是在世界地形图上找到大的山系

11、，结合板块运动图，用板块学说对其形成加以解释。引导学生理解板块内部比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃。5（2325片）引导学生读六大板块和火山地震带分布图，得出世界火山地震的分布规律。超链接到地震和火山的视频，通过看视频资料，帮助学生进一步体会地震和火山短时、剧烈的特点。引导学生讨论防震减灾的方法。       观察图片例子，体会海陆变迁的多种形式。     学生得出自然原因是引起海陆变迁的主要原因，而人为原因也是很重要的。    &#

12、160;观察世界海陆分布图，联想到世界的七大洲四大洋的分布是固定不变的，还是不断变化的。     阅读P41活动，了解大陆漂移假说的提出者和提出过程。 观察电脑动画，直观感受大陆漂移假说的过程。  学生运用大陆漂移说解释和预测世界上的海陆变化。      读图观察，熟悉六大板块的名称、分布和特点。练习进一步熟悉六大板块。       学生思考不同的运动形式的结果。  

13、    结合板块运动图，用板块学说对其形成加以解释。  学生理解板块内部比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃。   地震和火山的视频，通过看视频资料，帮助学生进一步体会地震和火山短时、剧烈的特点。引导学生讨论防震减灾的方法。   通过喜马拉雅山中的海洋生物化石、印度的海底城市、福建深沪湾海底的古森林遗迹、荷兰围海造田等例子，学生体会海陆变迁的多种形式。   引导学生得出自然原因是引起海陆变迁的主要原因，而人为原因也是很重要的。  

14、;引导学生由前面所列举的地球上一个个局部的海陆变迁的例子，联想到世界的七大洲四大洋的分布是固定不变的，还是不断变化的。     通过电脑动画，直观感受大陆漂移假说的过程。  引导学生运用大陆漂移说解释和预测世界上的海陆变化。       通过实验明确由岩石组成的地表是由板块拼合而成的，全球大致划分为六大板块。通过读图观察，熟悉六大板块的名称、分布和特点。通过练习进一步熟悉六大板块。      &#

15、160; 引导学生通过读图运用板块学说分析红海的变化趋势和喜马拉雅山的形成和变化。       结合板块运动图，用板块学说对其形成加以解释。引导学生理解板块内部比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃。  地震和火山的视频，通过看视频资料，帮助学生进一步体会地震和火山短时、剧烈的特点。引导学生讨论防震减灾的方法。 小结（26片）：全课小结。板图和重难点知识框架 学生自我总结所学和感受体现学生主体地位。课后作业练习册、填充图册相关练习。课后完成作业练习巩固，把握重难点。八、说板书设计 

16、;                  第三节   海洋和陆地的变迁一、引起海陆变迁的三个原因   1、地壳的变动             2、海平面的升降运动   3、人类活动二、大陆漂移假说 

17、60;     （一）有关假说的内容    约两亿年前，陆地是一个整体，而后陆地发生分裂。分裂后的陆地向各自不同的方向移动，至今形成了海陆分布的现状。       （二）魏格纳经过艰苦的考察终于提出了三方面的证据：         第一,大西洋两岸的许多生物有亲缘关系；        &#

18、160;第二，大西洋两岸的岩石、地层和褶皱也相吻合；         第三，在古气候方面，两极地区有热带沙漠的征兆，而且在赤道森林中找到了冰盖。三、板块构造学说       （一）地球表面由六大板块拼合而成。       （二）各大板块处于不断的运动之中，使海陆位置不断发生变化。       （三）板块内部比较稳定；板块交界处地壳运动比较活跃，常表现为张裂拉伸、