坚持可持续发展战略教案

1、坚持可持续发展战略三案设计 年级：九年级 学科：思想品德 课题：坚持可持续发展战略 课型：新授型 备课时间： 主备人：王利佩 审核人：王玉珍教学目标：（1）、知识与技能：通过学习，使学生了解实施可持续发展战略的依据；理解可持续发展战略含义和必要性；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。(2)、过程与方法：培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。(3)、情感、态度、价值观：通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观，从自身做起，宣传计划生

2、育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。教学重难点教学重点：使学生树立可持续发展观念，掌握如何实施可持续发展战略。教学难点：可持续发展战略的含义；认识生活中的存在的人口、资源、环境问题；理解实施可持续发展的积极意义。教学方法：情境教学、讨论教学、问题教学、启发式教学等教学流程导航台知识链接导入环节2009年12月19日，联合国气候变化大会在哥本哈根落下帷幕。温家宝总理在这次大会上作出庄严承诺，中国政府确定减缓温室气体排放的目标是中国根据国情采取的自主行动，是对中国人民和全人类负责的，不附加任何条件。那么，为什么说中国减缓温室气体排放是对人民和全人类负责呢？生：师

3、：也就是说，这种以破坏环境为代价的发展是行不通的。那么，中国的发展应该走什么样发展道路呢？生：师：不错，中国作为一个负责任的发展中大国，应该坚定不移地走可持续发展的道路。生代表发言，教师适当引导，引出本节课题实施可持续发展战略自主探究环节1我国的资源现状？2为什么要实施可持续发展战略？3.可持续发展的含义及要求是什么？4如何实施可持续发展战略？ 5列举我国为实施可持续发展战略采取的举措? 青少年能为节约资源，保护环境，实现可持续发展做些什么？ 小组合作释疑，师引导明确活动探究导学环节活动一：看一看资料一：中国与世界人均资源占有量的比较资料二：我国与发达国家资源利用率比较表分析上述材料，归纳我国

4、资源现状的特点是什么？活动二：读一读，议一议我们每走一步都要记住，我们统治自然界，决不像征服者统治异族人那样，决不是像站在自然界之外的人似的，相反的，我们连同我们的肉，血和头脑都是属于自然界和存在于自然之中的；我们对自然界的全部统治力量，就在于我们比其他一切生物强，能够认识和正确运用自然规律。恩格斯仔细阅读恩格斯的这段话，从中你得到了什么认识？活动三：图片展示（展示一组有关人口、资源、环境问题的图片）人类走可持续发展之路的历程（见教材“相关链接”栏目）活动四：说一说下列符合可持续发展要求的有1、 青藏铁路施工中专门为藏羚羊等野生动物留了桥洞。2、 滥建野生动物园。3、 南水北调工程中实行“先节

5、水后调水，先治污后调水，先环保后调水”的“三先三后”原则。4、 停止一切开发。活动五：辩一辩观点一：缺乏资源的支撑，中国经济很难持续增长。观点二：我们经济发展了，有了钱就可以到国际市场去买资源。你是如何看待这两种观点？说说理由。 图片展示小组代表发言，教师总结大自然是人类赖以生存的基础，人们既不能做他的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。总而言之，就是我们人类要与自然和谐相处。通过图片展示使学生形成初步的感性认识，即人口、资源、环境问题直接制约着我国经济和社会的发展。同人口、环境问题一样，资源问题说到底也是发展问题。必须

6、走可持续发展道路。观点一是正确的。自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，人力资源是第一资源。因此，不管是缺乏自然资源还是人力资源，都会严重影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。因此，缺乏资源支撑，中国经济很难持续增长。观点二是错误的。首先经济发展需要资源，没有资源支撑就没有经济发展，也就不可能有钱去买资源。其次我国是一个发展中国家，不能把发展的希望寄托在别国，那样只会受制于人。再者，人口多，资源短缺、环境恶化已经是世界性问题。如果各个国家都不节约资源，资源会迅速短缺，有钱也买不到资源。我 国 的 资 源 现 状（特点）自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。我国资

7、源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。(含义) 可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。(要求)面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。拓展延伸：1、 出示循环经济模式图小组交流讨论循环经济优点2、 青少年能为节约资源，保护环境，实现可持续发展做些什么？“低碳”和“乐活”已成为具有鲜明时代特征的词语。并

8、引导学生联系实际生活，为可持续发展做一些力所能及的事情。1）提高······意识；2）积极参加······宣传活动从身边小事做起，如：·······3）坚决同······行为做斗争；4）通过小发明、小制作促进······5）积极向有关部门提出······合理化建议。知识梳理教师小结，学生识记教学反思：在知识传授上，基本上达到了新课程标准的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。合理