用心灵去倾听

1、用心灵去倾听教学设计一、教学目标：1、知识目标：学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、能力目标：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、情感目标：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二、教学重难、点：理解课文，感受真情的美好。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：你用什么听呢？师小结：今天我们用心倾听，来学习用心灵去倾听2出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听二、初读课文，整体感知 1请同学们自由、快速地把课文读1遍，

2、读通、读顺，读得不畅的地方多读几遍。同时想想课文写了一个怎样的感人故事？2交流。重点说清苏珊用爱心帮助我的三件事（我的手砸了，教我用冰敷去痛；我遇到疑问，耐心地回答我的问题；小鸟死了，安慰我。）    （随机板书）：苏珊我三、再读课文，交流感受，深入体会感情。（一）、再次默读课文（课件出示）把感动自己的语句画下来，写一写感受（重点关注描写人物言行、心理的语句）。还有不懂的问题画出来。先自主学习，再小组交流。（二）、全班交流，品读。1、交流感动的句子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。师：这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。请带着你们的体

3、会来齐读这一句。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（出示课件）板书：爱心师：接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（与现实中调查的对比）（不予理睬、粗暴打断）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。师：让我们练着把她浓浓的爱心、耐心读出来。赛读、评价，齐读。  你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 师：（板书：善良、乐观）。是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）师：听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？    师：请你读读这一段。板书：快乐、幸福。再齐读，读出小作者

4、的快乐和幸福。分角色朗读，看谁读得最有感情。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。     师：从“如同我第二个母亲”看得出“我”对苏珊的爱、感激。你能说说为什么吗？   （结合上文说苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）拓展：师：你有没有经历过困难时别人帮助了你，你对别人特别感激的事？师：是啊，“滴水之恩，当以涌泉相报”，让我们齐读这一句，读出作者的感激、热爱之情。、苏珊的爱伴我一路走来，我盼望与苏珊相见，然而，当我和她约定见面时，苏珊却病逝了。苏珊在生命的最后一刻留给我了

5、一句话“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”苏珊为什么给我留下这句话？请同学们放飞想象的翅膀，想一想，苏珊在写留言前会想些什么？长的可以列出提纲，理出思路即可。小练笔：就要离开了，苏珊想：交流练笔。师：苏珊和汤米始终没有见面，留言也没有亲自告诉她，让人感到很遗憾，让我们现在代替苏珊把这句话告诉作者，齐读。苏珊是多么善良呀！她在临去世前还想着怎样去安慰别人2、还有没有不懂的问题？质疑、交流。四、拓展延伸：1、过渡：课文就是用这些平凡的小事写出了苏珊用心灵去倾听，用爱心去帮助人的感人的故事。苏珊的善良深深打动了我们的心。让我们带着对苏珊的敬意把课题再读2遍。2同学们，既然用心灵去倾听能给人带来快乐和幸

6、福，那么，你认为生活中还有哪些事需要我们用心灵去倾听？（让生畅所欲言地说，及时评价）       五、总结深化1、其实，用心灵去倾听就就是在用爱心帮助别人，给人带来快乐和幸福，就像这首歌中所写。请同学们读一下：（课件出示，配千里千寻的音乐，齐声朗读）接受我的关怀，期待你的笑容!               “人”字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情! 

7、;             告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!2、同学们，还有一首歌中唱到：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们以后学会用心灵去倾听，用爱心去真诚地帮助别人，让我们这个世界变得更加和谐、美好。你们能做到吗？（能）那就让我们落实到以后的行动中去吧！六、作业：自主选择1、摘抄令自己感动的句子，并把故事讲给家长听。2、小练笔：写一写读了本文后的感受。七、板书设计：用心灵去倾听苏珊       “我”善良          爱            感激乐观        &