直映识字游戏活动教案

1、2013年春大班家长开放日直映识字（新授课）教学设计 设计思路： “直映认字”的识字法是以图形信息来刺激孩子的大脑，用图解释汉字的意思，用图准确提示汉字的读音，幼儿在看图的过程中，汉字伴着图画直接映射在头脑中，完全避免了机械的、刻意的文字记忆。活动中，教师通过引导幼儿通过不同的方式观察画面，猜测、解读、记忆汉字，通过设计多种游戏巩固、运用汉字，并且激发幼儿识字的兴趣，提高识字的效率。活动内容：直映认字第三册、第二十四课活动目标： 1、培养幼儿对汉字的兴趣，喜欢认读汉字，主动参与识字游戏。 2、能初步掌握“直映认字”学习方法，配合老师进行互动式体验课堂。3、借助图片认识记忆汉字，正确发音，注意咬

2、字。活动重点：认识兔、养、怕、狗、猎、咬、萝、卜、喂9个汉字。活动难点：在识字教学过程中，通过多种形式，读准字音，突出幼儿对汉字的印象，激发幼儿学习兴趣，大胆运用所学字宝宝组词等。活动准备：魔术袋，识字大卡，磁铁，黑板，幼儿操作类材料：游戏用的小卡，展示板，塑料篮子，共六组。活动过程：一、 通过观察字图，学习新字（汉字新授）。教师出示魔术袋，以变魔术的形式进行汉字新授：小小魔术袋真奇妙，变个字宝宝你要不要-要。A、 出示字卡兔、狗师采用直接授入的方法，引导幼儿看图，直接说出字，师引导幼儿认读二至三遍，同时用动作表示。简单解读字：“兔”字下面的一点就像兔子的尾巴，“狗”字右边的“口”就像狗的大牙

3、齿。学完每一个字后将字卡贴在黑板上。B、 出示字卡萝、卜 以词组的形式出现，先由幼儿观察图片，引导幼儿观察萝卜在哪里？多吃萝卜身体好，教师教读汉字，最重要的是提醒幼儿发好“卜”音，要轻，口型要圆。C、 出示字卡养、猎、怕、咬、喂 通过观察图片内容，猜测汉字的意思，用完整的一句话来表述。教师教读汉字，注意“咬”字的发音。同时鼓励幼儿模仿“怕”、“咬”、“喂”的动作，用汉字组词等。D、复习认读汉字一至两遍，由浅入深（有图无图）。二、师幼互动，在游戏中巩固汉字，加深对汉字的记忆，体验识字游戏的快乐（游戏巩固）。1、游戏：寻字拍手：游戏玩法：教师分享故事，幼儿仔细倾听，观察，如果老师讲述的语句里面出现

4、了字卡中的任何一个汉字，马上拍手一次。看看哪个小朋友最会倾听，小手拍得又快又准！故事小兔历险记：（附后）2、竞赛游戏：“送字宝宝回家” 游戏玩法：将字卡摆在地上（无图的一面朝上），教师发出找字口令，幼儿以最快速度举手，最先举手者找出并正确认读这个汉字，其余幼儿进行判别，如果对了则齐说:”对对对，请回家”。幼儿可获得该字卡，站在教室前面。3、互动游戏：“隐形人”游戏要领：9个拿字卡的幼儿在教室前面排成一排成为隐形人。老师施魔法将其隐形，然后悄悄走到任意一个隐形人的背后用手指示意，下面的幼儿认读此隐形人手拿的汉字，同时该隐形人要和旁边的隐形人调换位置，其余的隐形人原地不动，若隐形人错误移动或者下面

5、的幼儿读错，都会接受“大炸弹”的惩罚。三、结束部分，老师总结上课的情况师生共同小结：今天，我们学习了，玩了，小朋友真棒啊！尤其是能够专注地跟着老师识字，大胆地参与识字游戏，让我们把认字的快乐分享给你爸爸妈妈吧！孩子们，跟字宝宝再见！四、活动延伸：1、 投放分组操作材料“找朋友”，在小组合作、竞争中再次对新字加深记忆，丰富词汇，达到运用汉字的目的。2、利用晨间、户外活动时间，将字卡与传统游戏、户外器械相结合，组织孩子进行“套圈”、“步步为赢”等传统竞技游戏，拓展幼儿习字的范围和空间，提高幼儿认字的兴趣和自主学习的能力。五、家园互动：利用校讯通、QQ群等平台告知家长所学字词及游戏形式，便于幼儿更好地复习巩固新字。在此基础上，继续引起家长对“直映认字”的关注和重视，并能在日常生活中用适合的方式引导和帮助孩子认字、识字，实现家园同步，促进幼儿语言能力的发展。附故事：小兔历险记小明养了一只可爱的小宠物，它是谁呢？它是一只可爱的小兔，小明非常喜欢它，每天都给它喂萝卜，小兔最爱吃的就是又大又红的萝卜，在小明精心的喂养下，小兔长得又可爱、又活泼。一天，小明带着小兔到草地上玩，突然，小明大叫起来，非常害怕，原来，它发现草丛里有一条蛇，正张开大嘴，露出尖尖的牙齿，