童话世界彩虹之门---研究性学习设计

1、 研究性学习设计模板作者姓名龚素贞任职单位学科语文年级七年级单元标题想象的翅膀研究性学习名称童话世界，彩虹之门所需时间2课时【学习目标】1、通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏创作童话的方法。2、在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。3、  激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读童话、创作童话，引领学生走进美丽的童话世界。【情境】激发情趣，揭示专题。 1课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2.你认识他们吗？(白雪公主.美人鱼.丑小鸭.灰姑娘.皇帝的新装.卖火柴的小女孩.拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知

2、道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）【任务】1.通过阅读训练，指导学生学会读懂童话、创作童话。 2.掌握读懂童话人物和道理的方法。 3.通过阅读激发学生读书的兴趣。【过程】活动一：彩虹之门-学会读童话一、谈话激趣1、大家可以回顾一下，从小到大，你都读过哪些童话？（学生各抒己见。）过渡：老师注意到咱班同学在谈起童话的时候眼睛都在发亮，看来大家对童话的喜爱是发自内心的，那么大家想过么？是童话世界中的什么吸引了你？学生探究：美好的画面。 人物的形象。 其中的道理。 精彩的故事。 丰富的想象。二、教师引导学生从美好的人物、美好的画面和美好的结

3、局等几个方面体会童话世界之美。过渡：原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界，那是一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好的世界啊！（投影：童话，多么美好的世界）（一）美好的人物过渡：这个充满善良纯真，处处美如仙境的世界实在太令人向往了，童话作家究竟是如何把这个美好的世界呈现给我们的呢？让我们离这美好的世界再近一些，先去感受一下那些美好的人物（板书：人物）学生分小组探究：1、由表及里的美：白雪公主海的女儿青蛙王子、金玉其外，败絮其中过渡：老师还知道一个人也长得很美，可是你们怎么没有提到她白雪公主中的王后，王后也长得很美啊？片段：王后的内心、语言描写。生谈：略小结：哦，原来对

4、于美好而言，能美得由表及里固然是好，但是更重要的还是取决于人物的心灵是否善良与美好啊。（小结写作方法：所以，如果以后我们有机会写童话的话，大家可千万不要忘记了，给予你童话世界中的主人公一颗美好的心，这样它的美才是纯粹的。）问：既然王后不美为什么童话中还要有这样的人存在？（小结写作方法：以丑衬美美更美，这种对比的方法也可以用到你的作文中去，使你要表达的情感更强烈。）童话给了我们一双慧眼，让我们能看懂真正的美，用这双慧眼再去找寻，你发现了那些原来被你忽略的美好人物了吗？例如：卖火柴的小女孩中的小女孩。丑小鸭中的丑小鸭。外表不美，内心美师：安徒生是怎么写它的？丑小鸭：（又大又丑，大得怕人）丑小鸭那么

5、丑，可是我们仍然喜欢它，为什么？（学生探究）：不放弃对生活的热情，始终对幸福怀有不懈的追求，这样的小鸭长得再丑我们还是喜欢，这可是它经历千难万苦才获得的幸福啊！让我们和它一起幸福着它的幸福吧！学生有感情读：片段丑小鸭：只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”师：每个人都有与众不同的美。丑小鸭的故事也是安徒生真实生活的写照，正是有了象丑小鸭一样的坚韧，他才最终成为童话世界中最美丽的白天鹅。安徒生和他的丑小鸭都是我们追求美好生活的榜样。孩子们，老师多希望大家在身处逆

6、境时也能有他们一样的勇气，记住安徒生常说的一句话：“如果你不相信自己会掉下去，你就永远不会掉下去”。人物小结：现在让我们好好的看一下呈现在我们面前的这些可爱的人物，我们从惊叹他们的外表美到赞叹他们的心灵美，让我感到奇怪的是，童话作家用了什么神奇的魔法，竟然让我们一下子看到了人物的心灵之美？生答：语言、动作、心理。（你写的时候也可用上这样的方法）（二）美好的画面过渡：这些美好的人让童话世界的美好变得更加清晰了，那么就让我们走得再近些，置身于那美丽的乡村、海底、森森、古堡、宫殿把童话世界中的美好的画面也铭记在心中吧。（投影：美好的画面）学生交流心中那幅最美的画（你读过的童话中有这样美妙的画面吗？）

7、大屏出示：片段（）海的女儿：海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。片段（）老头子做事总是对的：我想你一定到乡下去过吧？你一定看到过一个老农舍。屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔和小植物。屋脊上有一个颧鸟窠，因为我们没有颧鸟是不成的。墙儿都有些倾斜，窗子也都很低，而且只有一扇窗子是可以开的。面包炉从墙上凸出来，像一个胖胖的小肚皮。有一株接骨木树斜斜地靠着围篱。这儿有一株结结疤疤

8、的柳树，树下有一个小水池，池里有一只母鸡和一群小鸭。是的，还有一只看家犬。它对什么来客都要叫几声。片段（）拇指姑娘：他们来到了温暖的国度。那儿的太阳比在我们这里照得光耀多了，天似乎也是加倍地高。田沟里，篱笆上，都生满了最美丽的绿葡萄和蓝葡萄。树林里处处悬挂着柠檬和橙子。空气里飘着桃金娘和麝香的香气；许多非常可爱的小孩子在路上跑来跑去，跟一些颜色鲜艳的大蝴蝶儿一块儿嬉戏。可是燕子越飞越远，而风景也越来越美丽。在一个碧蓝色的湖旁有一丛最可爱的绿树，它们里面有一幢白得放亮的、大理石砌成的、古代的宫殿。葡萄藤围着许多高大的圆柱丛生着。它们的顶上有许多燕子窠。其中有一个窠就是现在带着拇指姑娘飞行的这只燕

9、子的住所。片段（）丑小鸭：乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的. 学生有感情读。（学生探究）：读着这样的画面你有什么感觉？画面小结：你发现了吗？读书的时候我们可以边读边想，这样文字就变成了画面，让我们有身临其境的感觉了。反过来，我们写童话的时候，也可以先在脑海中浮现画面，想象的文字就会象溪水一样涓涓流出了。你还可以想象自己就在那美妙的画面中，这样，所有的景物就都可以帮助你来表达感情了。）（三）

10、美好的结局1.美好的结局：过渡：童话世界中那美丽的人，那如诗的画，让我们徜徉期间，留连忘返，然而童话让我如此喜爱还有一个更重要的原因就是，在跟着我们喜爱的主人公历经风雨之后，我们总能读到一句话，王子和公主幸福的生活在一起童话故事的结局（投影：美好的结局）（学生探究）：白雪公主、野天鹅、青蛙王子王子和公主最后过上了幸福的生活；从此，他们快乐的生活了一百年（学生进一步探究）：美好的人都有美好的结局！2不够美好的结局学生探究：是不是所有故事中善良的任都有美好的结局？片段（）卖火柴的小女孩：不过在一个寒冷的早晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了在旧年的除夕冻死了。新年

11、的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴其中有一扎差不多都烧光了。“她想把自己暖和一下，”人们说。谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么光荣地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。（学生进一步探究小结）：当美丽和善良被毁灭的时候，我们是那么伤心和难过，因为我们每个人内心是那么强烈的渴望善良和美好会收获幸福！所以，感谢童话作家以另一种方式在告诉我们：美好、幸福、快乐是多么重要！三、总结在童话世界的美好之中走了一遭，让我们知道了，读懂一篇童话，不光是读懂童话的寄寓，更要从童话的人物、画面、结局、想象等方面去欣赏它的美。活动二：彩虹之门-学会创作童话一、出示图片 看谁最快

12、说出来自哪一篇童话的名字二、归纳童话的特点（学生探究，教师引导）1、同学们读了那么多的童话，知道那么多的童话，谁来说说什么是童话？（有意义，有人物，有情节。）2、怎样才能写好一个童话？（想象、拟人、夸张）三、引入本课内容1、 激趣：要是我们也能编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？有信心吗？今天，让我们一起走进那神奇的童话王国，看谁的经历最曲折，最有趣，最离奇。现在，让我们张开想象的翅膀，开始我们的旅途吧。2  、出示晨曲你们听，这是一个多么迷人的早晨，太阳在晨风中张开了笑脸，树上的小鸟尽情地一展歌喉，小溪里的水跳起了欢快的舞蹈，这时，三个小

13、精灵结伴来到河边游玩。3  、投影出示预设的情景（一只鸭子，一只兔子，一只猴子来到森林里）于是，在这美丽的小河边，在碧绿的草地上，在茂密的树丛中，留下了许许多多美丽的故事。这些故事就藏在同学们的心中。4 、自编童话要求：根据自己的想象，在自己的电脑上将小猴子、小兔子、小鸭子分别放在图上任何位置，并据此想象出一段童话故事，能想多远就想多远，想怎么放就怎么放。可小组讨论，也可单独思考5 、各小组交流6 、学生自由创作（放轻音乐。可在电脑上写，也可采用表演的形式）7 、学生把完成的作品保存到老师预先建立的文件夹8、作品欣赏（抽三个不同层次学生的习作，通过共享的形式品评优缺点）四、师生共同探究其他创作童话的方法（以小组为单位合作探究，教师巡视指导，然后交流。）结合课文续写童话 看图编童话 词语串连编童话观察大自然写童话观察物品写童话观察日常生活编童话根据科学常识编童