季羡林成功教案 (2)

1、成功教学设计 火庙中学：徐 永 教学目的知识与能力：1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。2、体会本文语言亲切自然的特点。过程与方法：整体感知自主学合作探究拓展延伸。情感态度与价值观：明白成功的决定因素是人的自身努力，从而激发学生的自身努力。重点、难点1、重点：逐一剖析的写法。2、难点：语言亲切自然的特点。教学时数 一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6 2009）山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国

2、，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗罗摩衍那。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影、朗润集以及季羡林散文集等。2、导语：论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应

3、。生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（14）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。第二段（59）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素。第一层（5-6）：要客观对待天资。第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。三、研究课文1、提问：课文的开头有什么特点？讨论并归纳：作者从现代汉语词典中对“成功”的解释说起谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山

4、亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不罗嗦。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。2、提问：作者见解独到表现在哪里？讨论并归纳：在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。3、提问：作为学者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁

5、于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的人间词话中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。4、提问：作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你能对这两句话作一些说明吗？如果不同意作者的观点，可以修改或作些补充。讨论并归纳：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用

6、。5、本文引用了很多古代学者治学的名言，请同学们摘抄下来，课外再收集一些有关的名言警句，制成知识卡片。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。6、反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。讨论并归纳： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人对成功的渴望。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。 “众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。四、小结本文阐述了成功与天资、勤奋、机遇的关系，指出勤奋是成功的决定因素。本文说理充分，逻辑紧密，语言准