宾语从句教学设计

1、新标准八年级（下）英语教学设计Module 2 Friendship Grammar : Object Clauses with who，what, how, where, when and whether教学内容分析1. 学情分析初二的学生经过在校一年多的学习，对于初中的英语新标准教材的结构有了一定的了解。由于学生在小学已经有了学习英语的过程，而小学课程与初中课程也是相衔接的，学生对于学习英语也有了不同程度的收获，大部分学生都能养成较好的学习英语的习惯。初二英语有了一定的难度，词汇量大、学习的语法内容比较抽象，有的学生出现了理解和记忆上的困难。基础不牢固的学生会对英语学习失去兴趣，成绩下滑，

2、这对于激发学生的主动性和兴趣造成了一些障碍。而学生上了初二，初一时的学习热情有所减退，课堂上举手的人减少，课堂气氛比较难调动起来。英语的语法课应该更多地让学生通过练习来形成语感，并且采取多样的形式，鼓励学生自主学习，而不是被动地接受老师传授的知识，这样才能收到好的效果。2. 教材分析Module 2 的语法知识是宾语从句。本模块的话题是Friendship，内容涉及同学间的友谊，不同国家人们的友谊，通过故事来说明友谊的重要性。同时也教育学生要珍惜友谊，关心朋友。在Unit1与Unit 2的课文当中已经出现了大量的宾语从句，对于Unit3的内容我设计为语法课和综合练习课。本教学设计为用who，w

3、hat，how，where，when 和whether引导宾语从句的语法课。本课主要是让学生系统地认知用who，what，how，where，when 和whether引导的宾语从句的用法。通过老师创设的情境、小组活动和自我归纳来进行自主学习。课型：语法课教学目标：一、 知识目标：1. 要求学生区分简单句与复合句，简单地划分句子成分。2.要求学生掌握 friendship，worry about，make friends with，day by day，lonely，believe，feel like 等单词和短语。3. 要求学生正确使用who，what，how，where，when 和whe

4、ther引导的宾语从句来进行表达。4. 要求学生掌握宾语从句的断句规则。二、 能力目标1. 能辨别句子是否为宾语从句。2. 能够理解本模块中课文想要表达的珍惜友谊的信息。3. 能够利用宾语从句来写关于友谊的故事三、情感、态度和价值观1. 体会学习英语的乐趣2. 学会珍惜友谊，关心朋友3. 培养团体合作精神教学过程：（40mins）步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段1.情景导入Step 1 Leading-in (2mins)话题导入：引入经典歌曲Auld lang syne。既可以吸引学生，又可以呼应本模块话题：Friendship。利用多媒体播放歌曲欣赏歌曲多媒体引入宾语从句由f

5、riendship这个话题激发学生的兴趣。老师的“心灵鸡汤”：We all know that a friend in need is a friend indeed.根据图片提示和老师的“心灵鸡汤”观察老师所给出的句子的特点。展示图片We all know that2.知识新授Step 2 Analyze the structure of object clauses (2mins)由“心灵鸡汤”引出本单元的重点语法宾语从句，唤起学生对所学知识的回忆。Teacher: Can you explain this kind of sentence?引导学生注意宾语从句的结构。并与简单句作对比。齐

6、读句子，快速解析句子结构。课件展示：1.We all know （主句）that (引导词) a friend in need is a friend indeed.（宾语从句）2. I （主语）love（谓语）my friends.（宾语）Explain what is object clause. And (2mins)让学生对宾语从句有系统的理解。培养学生自我总结的能力，鼓励学生用自己的话来解释宾语从句的定义。同桌讨论宾语从句的定义。用课件展示：在复合句中，由一个句子放在动词后充当宾语, 叫宾语从句。Step3Three important elements of object clau

7、se (15mins)分结构对宾语从句进行解析。宾语从句的第一要素引导词。让学生有归纳性的理解。1.引导学生回忆在所学的Module2的课文中出现的宾语从句。2.举出帮朋友解决问题的例子：T: Look at the pictures and find out the problems of our friends3.要求学生从所给出的例句中，总结引导词的使用规律。1.自我观察例句（见附件一）2.小组讨论进行归纳总结宾语从句中引导词的规律（见附件二）3.Practice 选择正确的时态。（见附件三）4.Discussion An email from our friend. （见附件四）用宾语

8、从句的句式给朋友提建议课件和图片展示：“I lost my wallet this morning.”I heard that Sally _.Can I pass the math exam？Tom wants to know _.Where is the bus station?He wants to know _.解析宾语从句的第二要素时态。培养学生的自主学习能力。1.从所给出的第二个“心灵鸡汤”-When we are in trouble, we all want that our friends will give us a hand. 引导学生从时态方面观察所给出的句子。2.设置

9、补充句子的题目，引导学生从所给例子中寻找宾语从句时态规律。3. 给学生简单的总结：1.主现从不限2.主过从四过1.观察例句2.小组讨论，总结宾语从句中主句和从句的时态变化。3.格归纳宾语从句中时态变化规律（见附件五）4.Practice 改正句子（见附件六）5. 提醒学生连接词if 与whether在一些情况下用法不同通过幻灯片展示例句。学生同桌、小组讨论。师生互动。“小博士”揭示规律。解析宾语从句第三要素 语序。培养学生的拓展思维能力。1.师生问答T: Translate my words. “他叫什么名字？”S: Whats his name?T: “他怎么去上学？S: How does

10、he go to school?”3. 要求学生填句子I am not sure _.(把问句改写为宾语从句)4. 提醒学生注意语序1.翻译老师所说的句子2. 填句子，总结出宾语从句的语序是：陈述语序：连接词+主语+谓语+其他成分幻灯片展示例句。师生对话互动。“小博士”揭示规律。Step4Further understanding (2mins)提醒学生注意宾语从句中若主句是由somebody thinik/suppose/believe等时否定句中的否定词要前置。1.展示例题，让学生举手回答。2. 提醒学生需要注意的宾语从句否定句的情况。3. 要求学生快速记忆例句。1. 思考老师所给例题，举

11、手回答。2. 如果有同学回答错误，思考问题出在哪里3. 通过老师的引导总结出宾语从句中否定前置的情况。1.幻灯片展示例题。2.诊断法展现学生错误案例，让学生进行自我改正。“小博士”揭示规律。Step5 Doing exercise (4mins)与中考链接，练习历年中考题。1.逐题展示，进行讲评。2. 引导学生回忆本课所学宾语从句相关知识。练习中考题，回忆本课所学内容。（见附件七）幻灯片呈现历年中考题。Step6Writing(8mins)让学生欣赏一首关于friendship的短诗。一起有感情地朗读，升华本模块主题friendship。诗中的宾语从句引起学生回忆。1.老师给出第三个“心灵鸡汤

12、”幻灯片展示Sally写的关于友谊的短诗：Friendship is like the breeze.When is it coming?You cant hold it, smell it or touch it.But you can feel it.Where is the friendship?You will always know its there.It may come and then go.But you can know it will always be back.2. 和学生一起有感情地朗读3. 要求学生改写这首诗。问：What does Sally tell us

13、in the poem?She tells us that 问：What does Sally ask us in the poem?She asks us1.和老师一起有感情地朗读。（可配上轻柔的音乐）2. 在老师的问题和提示下完成用宾语从句改写短诗。幻灯片展示诗歌。多媒体配乐。师生合作。Step7 Conclusion（4mins）用两个宾语从句描述友谊。让学生读懂宾语从句中的谚语，并且懂得珍惜友谊。要求学生背诵老师所给的宾语从句：We know that a friend is easier lost than found.So I think that we should cheris

14、h friends around us.1. 齐读并且背诵句子。2.思考友谊的重要，学会珍惜友谊。幻灯片展示图片：We know that a friend is easier lost than found.So I think that we should cherish friends around us.3.学情反馈Step 8 Homework（1mins） 对所学宾语从句知识进行课后巩固。呼应模块话题friendship要求学生写一篇关于自己和朋友的小故事，至少用上3个宾语从句。写作文。幻灯片展示写作要求。附件一：I know. He is Toms best friendI kn

15、ow (that) he is Toms best friend. I want to know. Is he your best friend?I want to know whether/ if he is your best friend.Can you tell me? Who is your best friend?Can you tell me who your best friend is?附件二：附件三：1. He said _ they would win. A. that B. which C. when 1. Im not sure_ its a good idea.A.

16、 what B. how C. if 3. We didnt know _ they were waiting for?A. whom B. when C. whether 4. Can you tell me _ he will come or not?A. if B. whether C. that 答案： ACAB 附件四：Email ：I felt unhappy, I havent talked to my best friend Sam since last week. I thought that we are teenagers now, and we dont have th

17、e same friendship any more. But I want to know whether he wants to stay friends with me. And can you tell me what I can do?Using：I believe/think that you shouldI know thatYou should know why/how/ whether/what附件五： 主句时态从句时态连接前连接后现在时（一般现在时，现在进行时，现在完成时）一般将来时保持不变一般过去时一般现在时一般过去时一般过去时过去完成时一般将来时过去将来时现在进行时过去

18、进行时现在完成时过去完成时附件六：1.He hears that Amy has a cold yesterday. has had2.She said that her mother will come to see her the next day. willwould3.We all wanted to know who is the first one in this exam. is was4.Our teacher said that the sun was much bigger than the moon. was is 附件七：1.- Im not sure_ there are living things on other planets or not. (2010福州) - Even scientists arent sure about it. A. whether B. where C. if 2. - You can use MSN to talk with Vivien on the Internet.(2010眉山) - I know. But can you tell me _? A. when I can use it B. how can I use it C