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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讲授教 师陈媛单 位陕西省宝鸡市陇县东南镇中心小学课题名称一去二三里学情分析课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一副郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一到十的数字放到在其中。 我们班22名学生，大部分对于初级的汉字还是有识字功底的，只是少数学生，没有上幼儿园，识字初级还是有困难。因此，本节课程主要以培养学生喜欢学习语文为主，让学生爱好语文教学。对语文教学产生了好奇之心，从而钻研语文教学。教学目标分析要点：1.知识目标；认识12个汉字，

2、会写3个字。认识笔画“一”2.能力目标；正确、流利地朗读课文；背诵课文3.情感态度与价值观：初步感受童谣中所表现的景色美。教学过程教学环节教师活动学生活动一、巩固生字二、指导背诵课文三、指导书写二''三四、扩展活动一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的

3、课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。4自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写二''三1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动1把课文背诵给爸爸妈妈听。2跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。绕口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。学生交流体会学生练习学生尝试练习学生练习板书设计 第一课 一去二三里 一 共一笔 二 一 二 共两笔 三 一 二 三 共三笔作业或预习1.把我们学过这篇课文背诵2.三个汉字分别一个写一行，带上拼音。自我评价本节课程，我主要以调动学生学习的主动性为主，添加了很多趣味性的东西，让学生从此之后都喜爱上语文课，为之后的语文学习打下基础。组长评议或同行评议（可选多人）： 张秀锋：课堂气氛好，学生积极性高，但板书设计不够精炼，

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