小数的初步认识

1、小数的初步认识一、师：同学们，这是谁呀？是聪聪，咱们的好朋友，他今天遇到了一些困难，大家想不想帮帮他？他说了：“我和妈妈去超市买东西，可是他看不懂标签上的价格，请问你们会认吗？（放幻灯片） 同学们真棒，请你仔细观察，这些数和我们以前学过的数有什么不一样吗？师：是的，像这样中间有一个小圆点的数字，我们把它叫做小数。板书这些小数。今天我们就来认识一下小数，板书课题仔细观察，然后想一想，这些小数有什么共同点？我们以前学过的分数的中间有一条横线叫做分数线，那么这些小数中间的小圆点，猜猜它叫什么？板书小数点。问：我们认识了小数，谁能读一读这些小数吗？（板书刚才的小数）谁来读一下？师：（指名一人

2、）XXX，你认为他读得对吗？师：好的，跟着他一起读一读学生齐读小数师：那么第二个小数怎么读，谁再来试一试？学生试读第二个小数师：同意吗？学生判断（如果出现意见分歧，则请学生判断你同意哪一种，并再读；继面由全班表态同意：还有谁的方法和他们一样？教师再总结：是的，我们应该把它读作（学生齐读）板书读作：师：我们读了那么多的小数，你发现小数点左边和右边的在读法上有区别吗？学生回答师：好，咱们读小数时，要先读小数点左边的部分，和我们平常的读法一样，得读出几百几十；可小数部分我们要依次读出每一个数字，一位一位的读，是几就读几。同学们会读小数了，可以读出这些价格吗？出示幻灯片二、研学新知1、读小数请看大屏幕

3、。出示信息，学生尝试述说，同学们看一看这些用小数表示的价格是几元几角几分？填写在数学书上！学生回答，对答案！师：你们知道小数点右边表示的是什么，左边的第一位呢？第二位呢？看来我们已经了解用小数表示价格，是几元几角几分。那在你们的课桌上，或者文具盒中找一找还有那些小数？如：铅锌的粗度是0.5毫米，看来咱们不仅可以用小数表示价格，换可以表示长度。同学们回忆一下，咱们学过的长度单位都有哪些？从小到大的顺序说一说!生：毫米、厘米、分米、米、千米。一米有多长？！一分米有多长？那咱们用你们带来的卷尺，同桌互相量一量的身高，并记录下来。板书展示：1米42厘米、170厘米、1米50厘米师：同学们能用米作单位写

4、出这些数吗？会有哪些问题？答：42厘米不够整1米。我们接下来研究不够1米的数用米作单位该怎么表示？3、理解小数的意义师：展示幻灯片，出现一把一米的米尺。师：把1米平均分成了10份，其中的一份就是1分米，1分米是1米的几分之几米？答110米，那一分米能用我们今天学的小数来表示吗？=01米，在渗透写法！谁能告诉我这个小数点右边的“1“表示什么板:110米师:110这个分数写成小数就是0.1，用一句完整的话说：1分米等于110米写成小数是0.1米。谁能像老师一样说一说？    指名说师：现在拿出你的米尺，先找到0.1米，然后指着给同位说一说。师：如果我现在拿出3分米，用

5、分数表示是多少，用小数表示又是多少？指名说师：你能用完整的一句话说一说吗？师：在你的米尺上找到0.3米，然后指着说一说。师：那8分米，用分数、小数表示分别该是多少？在练习本上写一写。学生写，展示汇报师：看来，把1米平均分成10份，几份就是几分米，写成分数就是十分之几米，可以用零点几米这样的小数来表示。（2）0.01的意义师：如果我再把这里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多长？师：老师这里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太长了，我只取了其中的一部分，你能到前面来指一指1厘米有多长吗？    学生上前指师：1厘米

6、用分数表示是多少？为什么？师：1100写成小数就是0.01，所以，1厘米等于1100米，写成小数就是0.01米。谁能像老师一样说一说？师：在你的米尺上找到0.01米，然后给你的同位说一说。师：4厘米怎样用分数和小数表示？指名说    在你的尺子上找到0.04米，然后说一说。问：18厘米怎样用分数和小数表示？动脑想一想，也可以和你的同位讨论讨论。学生汇报，说理由师：看来，把1米平均分成100份，几份就是几厘米，写成分数就是一百分之几米，写成小数是零点几几米。其实，小数不只是在长度中用到，在很多地方都能用到，如商品的价格。    出示课件信息  指名说，说理由4、发现规律师：同学们太厉害了，其实小数有很多的秘密，像小数点后面有一位数的是一位小数，小数点后面有两位数的是两位小数，请你仔细观察，什么样的分数可以写成一位小数？什么样的分数可以写成两位小数？独立思考，同学之间可以商量商量学生汇报说师：是啊！瞧，原来像这样的十分之几可以用一位小数来表示，而像这样的百分之几可以用两位小数来表示。三、  巩固练习1、课本33页第3题   学生独立完成，汇报问：最后一道题你为什么这样做？你做对了吗？2、看数涂格