帮助孩子适应小学学校的生活与学习

1、小学四年级家长学校授课计划教案第七课时 帮助孩子适应小学学校的生活与学习城关小学教学目标：1、帮助家长了解一年级学生的认知发展特点，从而掌握入学期孩子生理和心理上的变化。2、指导家长做好新生入学前后的教育工作，更好地帮助孩子尽快适应小学学校的学习生活。3、引导家长与老师互尊互信，形成教育合力，共同构建和谐校园。教学重点：指导家长如何做好孩子入学前后的准备工作。教学过程：一、互动交流，导入话题。1、导语：大家好，欢迎来到钟家村小学，成为我们家长学校的一员。我叫赵丹，是一名普通的班主任，在这个岗位上已经工作了十年，成为一个孩子的母亲却只有短短两年。可这两年里亲身哺育孩子的体验，令我对自己教育的对象

2、孩子有了更深刻的认识。孩子身上寄托了父母甚至是几代人的期望，他是家里的一盏灯，灯亮了，家里才充满欢笑；灯灭了，世界便一片黑暗对于孩子来说，九月是他们人生道路上的一个重要的里程碑；对于年轻的父母来说，九月是一个充满希望的季节。因为在九月里，孩子们要上学了！我想他们心中一定对即将到来的角色感到既兴奋又自豪，对即将跨入的校园既喜爱又好奇。而家长们也一定在为这件大事在忙忙碌碌地准备着吧！大到书包，小到铅笔、橡皮，都要在开学前置办齐全。在这个关键时刻，您心中一定有不少疑惑，不少担忧。大家来谈谈吧，您想通过这节课解决什么难题呢？2、家长自由提问。3、小结：看来，各位家长都在思考着同一个问题：该如何帮助孩子

3、更好地适应学校的学习与生活。入学前，孩子是不是已经做好了心理准备？入学之初，他们会遇到哪些困难？有什么样的具体办法能够让您帮助孩子并为他今后进一步的学习打下良好的基础呢？今天，请允许我代表钟家村小学的老师们向你们提出一些建议，希望能对您和您的孩子有所帮助。二、了解6岁孩子的认知发展特点1、导语：中华人民共和国义务教育法第五条规定：“凡年满6岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”。孩子的入学年龄不是随心所欲确定的，而是综合了他们的心理、生理等科学因素规定的。一般来讲，学校教育内容的安排要符合人的认知发展水平。我们班上有一个小男生，5岁半不到就上了学，不仅个子矮小，长期坐

4、第一排，而且在书写、语言、计算等能力的起步与发展比其他的孩子慢了许多，经常被同学们讥讽。慢慢地，他对学习失去信心，对班级活动失去兴趣，也没交到什么朋友，性格越来越孤僻。几年来，虽然经过家长和老师的共同努力，他的情况有所好转，但是那种在上学初期留下的心理阴影不是短期内能够消除的。当然，如果您认为孩子的智力来、能力比同龄孩子发展得更早、更好，那么提前几个月也不妨。总之，一切以符合儿童发展规律为准，不符合科学规律的行为无异于“揠苗助长”。因此简单了解一下6岁儿童的认知发展特点，对我们家长来说还是很有必要的。2、了解生理发展状况：6岁孩子的体重只有成人体重的13，但大脑发育迅速，功能也日趋成熟，脑重已

5、达成人脑重的90，这为他们将来的学习生活奠定了坚实的基矗他们的新陈代谢旺盛，活动量加大了，活泼好动，心脏每分钟搏动可达85-140次。骨骼的坚固性差，可塑性强，富有弹性，自然也就易于弯曲、变形和损伤。他们喜欢跑、喜欢跳、喜欢投掷，动作更加协调，更加稳定。因为肌肉比较嫩，完成细孝准确的动作比较困难，所以让他们整齐地完成书面作业时很容易疲劳。3、了解心理发展过程：了解了孩子们的生理状况，他们的心理发展又有什么样的特点呢？（1）思维的发展：同样的一个问题：“什么是猫？”34岁的儿童会说：“猫很小，有黑色花斑。”这是指他看见过的某只猫；而5岁左右的儿童会回答：“猫会抓老鼠。”只有6岁的儿童会说：“猫浑

6、身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”这说明这个时期的儿童会分析，会推理，会归类了，思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展了，这为入学后语言、文字的学习做了准备。（2）语言的发展：6岁时的孩子词汇量的增加速度是一生中最快的，他们大约能掌握3500个词汇，能把1套35张的图片，按情节顺序做出正确排列，并进行有头有尾、连贯有序的叙述，让人能听明白。与人交流已经没有了障碍。（3）情绪的发展：他们的情绪体验非常丰富，会明确表达愤怒、快乐及爱等。而且特别容易受他人的影响与暗示，很会模仿别人，有时还会讲出一些大人的话，令家长有“孩子已经长大了”的感觉。他们的合作精神也得到发展，为入学后逐渐开阔的人

7、际交往打下基矗（4）注意力的发展：这时的孩子仍然以被动注意占优势，卡通片才能引起他们的注意，注意时间也不会超过15分钟。所以低年级的老师利用色彩鲜艳、充满童趣的头饰、卡片等教具，引导孩子学习，讲授新课的时间也不超过20分钟，互动游戏、书写训练要占去一半时间。（5）6岁儿童基本上能够生活自理外，还能承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口。（6）有独立的愿望与要求，尤其在家中表现明显。自我意识开始增强，喜欢提问，对一切充满好奇心，是学习知识的最佳时机。瞧，孩子就像一棵棵小苗，蓬蓬勃勃地生长着。当他们从懵懂无

8、知、以玩为主的幼儿期，进入以学习为主的小学生活时，一定会出现这样或那样的不适应，会遇到许多困难。三、了解孩子入学产生不适应的原因是学习、生活环境发生变化。1、事例回放：记得第一次接手一年级时，我就被52个“奶娃娃”们弄得哭笑不得：有上课走错教室的、有铃声一响就不管不顾地背书包回家的、有不会系鞋带、不会扣扣子的、有不会举手说话的等到焦头烂额的学前教育周结束后，新的麻烦又接踵而至：上课时随便进出教室、大便憋不住就直接拉在裤子里、因为害怕打疫苗而号啕大哭、放学后与家长错过没按时回家、因为被别人无意踩了一脚而大打出手和我一样感到措手不及的，还有不少家长。于是，有的不顾学校的规定执意将孩子送进校门，甚至

9、在校门口与保卫大吵大闹；有的在孩子上课后还执着地趴在教室窗口上，跟着孩子“陪读”；有的在老师上课时猛地冲到孩子的座位旁，只为给孩子送一杯饮料；有的在放学时与孩子走散，失去理智地破口大骂；更多的家长则是帮孩子背着书包一路送到教室门口，放学后抢过孩子手中的扫把打扫教室清洁，二话不说帮孩子抄家庭作业其实，家长们这样做，不仅没有达到让孩子适应小学生活的目的，而且阻碍了孩子们成长过程中的重要转变。2、我们要知道，孩子们入学初所表现出的种种不适应，大多数情况下是由于他们入学前后的学习和生活环境发生重大变化所导致的。学习和生活的空间变大我们钟家村小学，有学习的专用教室，有全面培养孩子综合素质的专用教室（比如

10、舞蹈室、音乐室、劳技室、实验室、语音室、计算机室等），有宽敞的操场，有喷泉、鱼池、塑像等多处人文景点，有活动草坪、塑胶跑道和健身活动区，还有食堂和寝室。学校还经常将教育延伸到社区，组织孩子们开展社会调查，参与社区服务等。这是孩子们在幼儿园时所没有的。独立意识较弱的孩子会很不适应这种变化。比如我们班上有个孩子，开学第一天就走错了教室。老师已经上了十分钟的课，他才被另一个班的老师给送过来，惹得班上同学哈哈大笑。他也知道不好意思，但仍然在一周内又走错一两次，好像总也不明白似的，简直让人又好气又好笑。人际交往的机会增多小学有校长、主任、各科教师和后勤员工，还有大队辅导员和少先队组织。孩子们要在学习和生

11、活的过程中接触到许许多多的教师、工作人员和同学，人际交往会更加频繁。在家里被当作珍宝一样的孩子，容易失去被别人重视的地位，进而产生强烈的失落感、挫折感，或者因为不能正确处理好与同学、老师的关系，而产生人际交往方面的焦虑。比如担心自己被同学孤立，敌视比自己出色的同学，或是担心老师不喜欢自己，因自身弱点害怕被别人瞧不起，甚至还会出现害怕上学的情绪。学习内容要求变高幼儿园虽然也有识字、计算、唱歌、图画等课，但毕竟是以游戏为主；而小学则是按国家要求，开全科目，开足课时的，孩子进入小学后，在校是以学习为主。而且必须完成作业，参加考试，因此学习带有一定的强制性。比较紧张的学习生活要求孩子具有一定的自我管理

12、能力，自律性较差的孩子一定要在家长的帮助下，循序渐进地训练培养规律性的生活。作息时间变长幼儿园每节课时间短，比较灵活，每天的课时也不多，孩子们的生活是轻松自如的；进入小学后，学校根据课程标准的要求，为确保教学任务的完成，每天要上56节课，每节课40分钟。刚入学的孩子面临的最大问题是：需要养成在40分钟内坐得住的习惯。很多孩子一节课没上到一半，就开始做小动作了，或是讲话，或是发呆，有的甚至会玩起带来的玩具。如果不经过注意力方面的适应性训练，孩子将非常难以适应学校生活。后面，我们将着重谈谈家长最关心的如何训练注意力的问题。校纪校规严格幼儿园有纪律，但小学一年级已经由“软化”向“硬化”转变。比如教材

13、有统一的标准，学校管理有明确的制度（如家长接送孩子只能在校门口止步），学生行为规范有了具体、明确、严格的要求。独立自主的生活能力要求增高学习生活的空间变大，人际交往的机会增多，学习内容和要求的深化，势必要求孩子独立自主能力的要求增高。虽然幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则，但那个时候的孩子生活尚且不能自理，怎么能要求太多。幼儿园老师，也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。现在的孩子大都是独生子女，几乎每个孩子都是在一大堆成人的簇拥下成长起来的，在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不

14、但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。四、了解孩子入学前，家长可以做到的准备工作。1、互动交流：针对这些变化，您认为应该在孩子入学前采取哪些具体的措施，来帮助他们尽快适应变化呢？或者您有比较好的建议，或者是已经做过而又效果不错的办法，我们可以互相交流一下，好吗？2、相机进行入学前教育的具体指导。熟悉校园环境，激发向往之情。常见到一些家长拿学校和老师来吓唬即将入学的孩子：“再闹，等你到了学校，让老师管你这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。还有一些家长，尤其是文化层次相对较高的家长，常常很轻率地当着孩子的面非议学校和老师，说学校教学质量不行，或说老师水平不

15、够等。这种负面评价使得孩子还未入学就与学校和老师有了抵触情绪，怎么能很好地适应学校生活呢？要让孩子喜欢上学校，是家长需要重视的第一个问题。其实每年新生入学前，学校都会在一年级各班开展像今天这样的学前教育活动，邀请新生和家长共同参与。家长应该抓住这个机会，有计划地带着孩子去见一见老师，陪着孩子在学校里转一转，看一看明亮的教室和整齐的桌椅，摸一摸大队部里鲜艳的队旗，听一听大哥哥大姐姐们的朗朗读书声，感受一下广播操和课间活动的热闹场面。这些充满新鲜感的画面，无疑会对孩子产生强烈的吸引力。这时家长可以告诉他们，上学后你就是这里的一员了。在参观过程中，多跟孩子讲讲自己当年上学时高兴的心情，介绍一下学校各

16、种各样有趣的活动，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪，从而激发起孩子对校园新环境的好奇和向往。孩子在亲人的陪同下熟悉了自己的教室，自己的老师，自己的校园，熟悉了这广阔的新天地，就一定能消除紧张与不安，充满自信地走进校门，大声地向爸爸妈妈说一声：“我能行逐步放手，强化训练。我教一年级时，班上有一个胖乎乎的小男生小健，长得非常可爱，课堂听讲的习惯特别好，上课时总是一副精神抖擞的劲头。有一天，一个女孩跑来告状：“老师！教室里很臭我忙过去查看。还没走到门口，又过来一群孩子七嘴八舌地嚷着：“臭死了！臭死了！是陈健在教室里拉大便了走进教室我第一眼就看到陈健面红耳赤地低着脑袋，一声不吭地瞪着地面。本来还不太

17、相信的我一下就明白了。我领着小健到了厕所，换下了污损的裤子，又打电话让他妈妈送了干净裤子来。事后我问他为什么不到厕所去拉大便，小健吞吞吐吐地说，下课时只顾着和小伙伴们玩去了，没想去上厕所。后来上课了，在座位上安静下来后才觉得憋不住，这时老师又已经开始上课，他不敢举手，又实在憋不了，没办法就拉在了裤裆里。下课后，闻了半堂课臭味的孩子们才发现了罪魁祸首是他。后来，小健对这件糗事特别敏感，只要有人提起，一定怒气冲冲地冲上去准备打架，学习的热情也渐渐消退了。现在绝大部分孩子在校吃早餐、午餐，有时还能看到个别爷爷奶奶在教室里、走廊上喂孩子吃饭，有的甚至生怕孩子吃不饱，抢在学生队伍里亲自盛饭、盛菜。还有一

18、个普遍现象，那就是不少孩子不会系鞋带、不会扣扣子，碰到去上音乐课或电脑课，需要换鞋，孩子们在教室前穿鞋、脱鞋挤成一堆，忙乱不堪。还有不少孩子不会整理书包，书包里乱得像“字纸篓”，家长只好抱怨着每天帮他整理。如果家长在孩子入学前，考虑他是否已经具备一些在集体生活中必需的独立生活能力，并进行强化训练，特别是注意培养孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好习惯，自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决，放手让孩子去做，就能够避免这样的尴尬发生在孩子身上，使他能够顺利地过好“开学关”。强化训练的内容如下：孩子会自己走进厕所大小便吗？会自己穿脱裤子吗？会自己擦干净吗？孩子能认清自己的东西吗

19、？会将自己的文具收拾起来吗？会自己削铅笔吗？孩子知道自己家的地址和父母的姓名吗？知道学校的校名吗？认识从家到学校的路吗？孩子能简单回答别人的提问吗？在集体中(不是单独一个人的时候)能明白老师交待的事情吗？出去时要让他自己拿东西，家长千万不要怕累着孩子而让孩子什么都不干。您要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。其实，逐步放手一定会让你大吃一惊，相信孩子，他们会每天给你惊喜。静坐训练，学会听讲。在入学前，认识和会写少数几个汉字还是必要的，小学的算术是从最简单的计数和运算开始的，在入学以前，教孩子太多小学中将学到的知识

20、是没有必要的，有时还会起到不好的作用。但是培养孩子的有意注意非常重要。对于学生来讲，听讲是很重要的，小学低年级学生学习成绩不好往往并不是因为智力落后，而是由于注意力涣散，精神集中不起来。如果孩子在上学初期不能形成良好的听讲习惯，对他以后的学习生涯会造成很大困难。我曾经教过这样一个新生，上课时，他最多只能保持5分钟的注意力，然后就会“神游太虚”，大大的眼睛直勾勾地看着桌面或窗外，有时还会玩起左右手互搏的游戏。能玩这个游戏说明他很聪明，想象力也很丰富，但是因为他从没上过幼儿园，很不习惯小学的作息时间和学习方式，家长对孩子课堂听讲习惯的培养一开始就滞后了，这导致他从一开始的不注意听讲，发展到不能完成

21、当天的家庭作业。一次他的妈妈着急万分地向我诉苦：不知道他是怎么了，一拿出书本就哭，不愿意做作业。怎么说也不行。我一听也很着急。找到孩子谈了几次心，我才明白，原来他上课不注意听讲，老师讲的内容没有装进头脑中，回家后的作业自然不会做。瞎做一气吧，怕老师批评，做吧，又实在不会，所以干脆就不做了。针对他的问题，我特别安排了一位爱学习、特别专心的女生与他同坐，提醒他听讲，帮助他讲题，督促他抄清楚作业，一两个月后，这孩子的听讲情况好了许多，作业质量在不断提高。更可喜的是，在和这位同学互相帮助的过程中，他爱上了阅读与写作，很多习作都获得同学老师的好评。这个孩子是聪明的，也是幸运的。但是咱们家长如果在学前期就

22、有意识地对孩子进行注意力的训练，将能更早地培养起孩子的学习兴趣与自信心。入学前的一段日子应增加孩子安静活动的内容和时间，如剪纸、捏泥人、写字、画画、看书、下棋、玩拼图游戏等。也可以选择一个安静、外界干扰小的环境，和孩子相对而坐，每天坐2-3次，每次坐的时间从5分钟慢慢延长到8分钟、10分钟。如果能持续静坐15分钟，那么注意力就一定能胜任课堂学习。如果您的孩子喜欢听故事，可以借鉴这位家长的做法，她很巧妙，自己声情并茂地讲个故事的开头，在精彩处戛然而止，引起孩子的兴趣后让他自己去看，这时孩子一定会全神贯注地沉浸到故事情节中去。如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门

23、的练习。如在一张纸上写1-100的数字。这样专门的练习对提高孩子的注意力很有效。学习用品，利于学习。孩子所使用的学习用品要根据年龄来选择。原则是既有利于学习，又使用方便，还不影响生长发育。我们来做一道选择题，看看您会怎样帮助孩子选择正确的学习用品。您会给孩子选择怎样的学习用品？A舒适的双肩背式书包B自动铅笔C带磁铁盖的塑料文具盒D时髦的单肩背式书包EHB六棱形铅笔F毛茸茸的卡通笔袋G铁皮文具盒H橡皮I功能新颖的车型笔盒解答:家长最好为孩子准备双肩背式书包，还要为孩子准备些铅笔、擦皮、小刨刀、直尺等。铅笔应选择标有HB字样的，因为这种笔的笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。从铅笔外形看六棱柱形的铅

24、笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。另外，还要准备一个文具盒，最好选择带磁铁盖的塑料文具盒。铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。总之，家长对孩子进行入学准备教育，不是仅仅指提前教会他们汉语拼音，让他们多认识几个字，会算几道算术题，而应从心理、情感、能力等方面对孩子进行入学准备的培养和教育。孩子入学之初是一个重要的时期，我们不仅要做好入学前的准备，还应做好入学后的教育。五、了解入学初期学生行为上的不适应以及家长的应对之策。1、老师的做法：开学典礼上，全校师生用热烈的掌声和美丽的鲜花将孩子们

25、迎进小学的大门，为他们送上美好的祝福。孩子们带着好奇、兴奋的心情步入学校。为了使他们热爱学校、热爱老师、热爱朋友、热爱学习，开学前，每个班的正副班主任就把教室打理得干净、漂亮，桌凳摆得整整齐齐，进行了独具特色的班级文化建设，为孩子们创设了一个良好的学习环境。开学后，新的环境、新的伙伴、新的生活，会让孩子们兴奋好几天，家长也一定会暗中舒口气。可是时间一长，孩子的新鲜感一过，身体上、心理上就都不适应起来，倦耽松懈等现象会慢慢落出苗头。因此开学后的教育同样不容忽视。大家手中有一份一年级新生入学十二字规范，是由老师们自己编写的，从12个方面对孩子们提出了具体、明细的要求，也许会对您在家里的教育有所启示

26、：坐：头正、身直、脚并拢。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚。读：书斜立，眼睛看，大声读。写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。看：老师讲话看教师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。吃：先洗手，再静息，安静排队不争抢；不说话，不挑食，安安静静把饭吃；吃完饭，清桌面，轻放碗筷把嘴擦。睡：按时睡觉，早睡早起。不贪睡，不迟到。穿：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到；穿校服，保持一天精神好。备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进课堂，安静坐正把课上。一位老班主

27、任在交流教育经验时说过：“对于刚入学的孩子，每一个第一次都是十分重要的教育契机”。从开学第一天起，教师就对孩子们进行常规教育，细致的程度家长们可能都想不到，从怎样听铃声上课、下课，怎样举手回答问题，到放学后怎样做清洁、排队上校车；大到尊敬师长、团结同学，小到如何在楼梯上靠右行走等等，都做了明确的要求。然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的孩子做错了，就领着他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，真诚地鼓励孩子树立信心，直到做好为止。2、那么孩子入学后，家长还可以配合学校做到哪些具体的工作和教育呢？尊重教师，信任教师。一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的

28、情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有的父母常说自己的孩子：“我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的这种消极的语言不讲为妙。特别是家长在孩子面前，不能对某个老师议长道短、评头论足，因为这样做容易使孩子不听老师的话，甚至与老师对立，不接受老师的教育。一般说来，有见识的家长，总是在孩子的面前，树立教师的威信。我们体会到，老师好的形象一旦在孩子的头脑中得以确立，孩子就自然而然地产生尊重和信任教师的情感，从而在教师的指导下，孩子们会用心学习，奋发向上。这就是所谓“亲其师，信其道”。尊重教师要从家长做起，不是停留在表面，而是一种真心的付出，要相信我们老师，相信我们所做

29、的一切都是为了孩子。我非常尊敬我的一位家长，她常常推掉许多应酬和朋友的聚会，把工作外的时间留给孩子，和孩子一起度过。有一学期这孩子几次测验都不理想，她常来找我，首先找自己对孩子的教育上存在哪些不足，向老师表示歉意，然后再征求老师的意见，该怎样配合老师做好学习补救。这位家长经常让我感到惭愧，因为她是一个那么有礼貌的人，是一个那么懂得尊重、理解，同时真正舍得付出的人。还有一个家长，有一次为了帮孩子弄明白一道数学题，连什么时候从和孩子一起从书桌上趴到地板上都不知道了。有很多家长都以身作则，为了孩子的成长付出了许多，有这样的家长，老师又怎能不好好工作呢？固定作息，树立时间观念。我教过一个叫婷婷的女生，

30、做什么事都慢吞吞。她的妈妈经常在作业本上留言，抱怨说：“每次做作业一定要我坐在旁边陪着他，我一离开，他就不写了，简直没办法”、“她一写作业就拖拖拉拉的，动作很慢，边写边玩，打也没用。”到了最后，别人30分钟能完成的作业量，她几乎要从6点做到10点、11点。妈妈对孩子失去了耐心，母女之间的关系也越来越僵了。其实，这是每个新生入学后都会遇到的事情，对父母来说这也是一个新的考验。在刚入学的这段时间内，家长可以与孩子一起根据学校及家庭习惯作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，要求孩子一定要按时间表去做。在学习上让他们树立时间观念，注意培养孩子的快节奏，一定要督促孩子养成一放学首先完成家庭作业后再玩耍

31、的习惯。作业必须得完成，还得按时完成。写完后收拾利索才能去看电视和玩。其实一年级孩子的书面作业不多，口头预、复习工作会更多一点。但是我建议父母不要给孩子额外增加作业，如果课余时间完全被功课占满，势必会剥夺孩子的游戏时间，引发孩子的厌学情绪，效果与父母的期望适得其反。婷婷妈妈在我的建议下，给孩子买了一个闹钟，做作业时上好闹铃，时间一到就立即停止，然后在作业本上写下孩子在家完成作业的时间和表现。没做完作业，不仅在第二天被老师批评，还得利用课间休息时间补完。一次两次后，婷婷的写字速度加快了，能够在规定时间里完成作业了。家校合力，杜绝“两面派”。不要以为孩子入了学就是把一切都交给了老师。孩子年龄虽然小

32、，心理活动却不少，虽然和自己的孩子朝夕相处，说不定小家伙在想些什么，有的家长还真不知道呢。最常见的就是学生在家在校表现不一致的现象。有时我向学生家长反映问题，不少家长听完老师的诉说后的第一反应是：“这是我孩子干的吗？不可能！他在家那么乖巧懂事，怎么可能到了学校就调皮捣蛋呢？”或者出现这样的对话：“他在家什么都不干，怎么一到学校作值日就这么认真呢？”家长眼里的孩子为什么和老师眼里的不一样呢？这是家庭教育与学校教育不一致产生的后果。因此家长一定要多和孩子所在班级老师特别是班主任老师及时沟通，了解孩子在班里的情况并向老师提供其需要的信息，步调一致地去帮助孩子。要知道你与老师的主动沟通，绝不会让老师厌

33、烦，只能说明你是一个负责的好家长。如果有时间请陪孩子一起看他喜欢的动画片，一起做他喜欢的游戏，认真听他讲话，阅读一些有关儿童心理学的文章。多和孩子谈心，从交谈中了解孩子在校的生活，观察孩子做作业的表现，从中发现问题。您还可以与孩子的同学交谈，看看孩子的书包和衣服口袋，常常能发现许多“小秘密”，从而了解孩子一些真实的表现。家庭与学校形成教育的合力，这样孩子就不会为了适应不同的要求而养成“两面派”的作风了。真心关爱，让孩子经受挫折。刘芸是一个充满热情、充满幻想的孩子，喜欢发言，喜欢在课下黏着老师问这问那。可是她偏偏有一些口吃，常常因为在课堂上结结巴巴而遭到同学们的嘲笑。她变得越来越沉默，越来越不合

34、群了我知道她是一个自尊心极强的孩子，如果不设法帮助她走出困境，她会渐渐消沉下去，进而对学习失去信心。我赶紧找到家长想办法。我们取得一致后，在家、校两方面给予了小刘云更多的关注。我注意到她的形象思维能力极强，对情感的感悟往往比其他人更丰富。因此我时时鼓励她多阅读课外书籍，多练笔。我在课堂上从不打断她的发言，面对她在课下的追问也从不表露出一点点不耐烦的神情；在她发言时，我要求同学们仔细听，并对她新颖独特的发言由衷地叫好；在她习作有进步时大力表扬，并作为范文在班上朗读评析。在家里，妈妈也是抓住她的闪光点进行大力表扬，多和孩子谈心，和她交心做朋友。慢慢地，她的脸上常常洋溢着自信的笑容，发言也越来越流利

35、，习作也越写越好，口头与书面表达能力都大幅提高。三年级上学期，她大胆自荐副中队长并竞选成功，不久又代表我班参加了武汉市“楚才杯”国际作文邀请赛。每个人的一生中都会遇到这样、那样的挫折，既然挫折是不可避免的，我们就必须培养孩子承受挫折的能力。刚进入新环境的孩子，可能因为一点小小的事情就产生挫败感、自卑感，家长们一定要细心观察孩子的日常表现，发现苗头别忽视，真心关爱，与孩子做平等交流的朋友，让孩子知道，爸爸妈妈小时候也遇到过这样的事，没有什么了不起，不必太在意。警惕“上学恐惧症”。去年，我教过这样一个学生。刚开学时，我和他一起坐过校车，我发现他一个人坐在窗边默默哽咽，就问他哪儿不舒服，他委屈地说：

36、“我发烧了。”一摸额头，还真是滚烫滚烫。慌得我赶紧叫他家长来带他去看玻可医生检查后说没有问题。妈妈将他送回学校，他又是活蹦乱跳了。一切似乎已经平静下来，没想到接连几天，校车管理员向我反映，这孩子天天在车上哭闹：拉着妈妈不愿上车，就像生离死别；上车后又不愿妈妈离开，捶胸顿足，万分委屈；开车后，就一个人哭泣自语：“我要妈妈”让人又心疼又好笑。教的学生多了，发现每年都有这样的现象。这种一上学就生病的孩子，实际上是典型的“上学恐惧症”。原因主要还是孩子的适应力差。在这种时刻，家长对孩子的关注和关心是极为关键和有效的。（互动题）如果遇到这样的孩子，您会怎样做？A、立即让孩子上学，不因哭闹而拖延。B、依着孩子在家休息，让他做自己想干的事。C、就算在家休息，也必须在床上躺着，不许从事娱乐活动。D、当着孩子的面指责老师太过于