教书育人是教师的天职

1、教书育人是教师的天职 1992年，终于圆了我的教师梦，我感到多么惬意、满足、荣幸。这是我从小梦寐以求的理想，因为我看到教师这个职业是多么的崇高，多么的神圣，肩负着文化进步、社会发展的责任感和使命感。十八岁的我带着梦一般的幻想，诗一般的情怀，凭着对教育事业的无限忠诚，对少年、儿童的拳拳爱心，乐于三尺讲台，勤于教书，精于育人。在平凡的工作岗位上，认真履行教书育人的职责，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础尽心尽力，勤奋工作。为了不断充实和完善自己，我坚持不懈，加强学习，用正确的理论指导工作实践，学习到的中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：教师必须端正教育思想、转变教育观念

2、。面向全体学生，加强学生思想道德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。通过一系列的学习，我更加明确基础教育改革与发展的方向、任务、要求、目标。作为一名教师，只有热爱本职工作，立足本职工作，勤勤恳恳育人，兢兢业业教书，才能忠实践行“三个代表”重要思想中“始终代表中国先进文化的前进方向”，才能让学生和家长满意，这才是代表最广大人民群众的根本利益。 教育是一个系统工程，是社会崇高的公益事业，基础教育是提高全民族素质的重要阶段。“少成若天性，习惯成自然”，小学阶段务必加强学生的思想品质教育和行为习惯的养成教育，这些年的教育工作实践给我以启示和思考：小学生从

3、行为习惯养成教育入手，重点对学生进行社会公德教育；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育；同时联系实际，对学生进行热爱家乡、热爱集体、热爱学校、热爱生活、热爱学习的教育，加强班级管理，培养学生崇高的礼仪，团结合作的精神，培养学生心理健康，意志顽强的品格。实施素质教育，优化课堂教学，提高教育质量，还务必重视学生学习品质和学习方法的培养。著名教育家陶行知早在四十年代就提倡对儿童实行“六大主张”，其中就有“五个方面的解放”，这与当前推进素质教育，“减负爱生，减负增效”的时代要求相一致。一是解放儿童的头脑，让他们敢想。在教师的正确领导下，只有让学生不受教师思维的束缚，让他们异想天开，才能开发学

4、生的思维潜能，培养学生的创新精神。二是解放儿童的双手，让他们多做。只有让学生多动手实践，才能实践出真知，培养学生的实践能力，否则贻误了学生动手的机会，摧残了学生的创造力。三是解放儿童的嘴巴，让他们敢问、多问。只有让学生多读、多说，勤学好问，不耻下问，畅所欲言，才能培养学生语言表达能力。四是解放儿童的空间，让他们到大自然，只有将校内和校外结合起来，让学生勇敢地去接触大自然的花草树木、青山绿水、日月星辰、参与社会交往，才能使学生积累丰富的自然知识，扩大知识视野，懂得生活的艰辛和做人的道理，培养学生热爱自然，探求自然奥秘的精神。五是解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识、增长知识。小学生活需要七色阳光、丰富多彩，应该把快乐、金色的童年还给学生，如果成天到晚，教师满堂灌，学生满堂装，整天浸泡在书堆里，不禁占据了学生自主学习、自由支配的时间，而且违背了学生认识规律，超越了学生心灵的负荷，甚至会阻碍学生全面发展，扼杀学生的个性。 基于以上两个方面，结合当前全面推进素质教育的实践，我在认真学习的同时，进行深入思考，致力研究，学以致用，大胆实践。在教育教学工作中，也显得格外得心应手，效果明显。我钟爱教育事业，一刻也离不开我的学生。我的工作其所以进展顺利，赢得了家长、社会的公正评价。得益于学生的生动活泼、勤奋学习；得益于各项培训和平时的勤学苦钻。面对教育的新目标、新挑战，我将