教学设计 (42)

1、教学设想：    这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：知识与能力：1运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。2充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。过程与方法：讲授法、合作探究。情感、态度与价值观：通过阅读

2、课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程一、揭课题，了解故事来源。1、同学们，见过这样的画卷吗？这是敦煌莫高窟第257窟中的一组壁画，这组壁画记录了一个完整的民间故事。今天我们就一起再次走进一个美丽而神奇的民间故事，故事的名字就叫九色鹿。2、板书课题 ，齐读课题。二、读词语，感知故事内容。课件出示文中词语。1、第一組：景色秀丽  春光明媚  开满鲜花 指名读。思考：这组词语有什么特点？

3、在文中找出这一组词语所在的句子并读一读。2、第二组：洁白如雪  毛色鲜艳 纵身跳进 请同学们再看这组词语，都是描写谁的？前面两个呢？都是描写九色外形美的。找出三个词语所在的句子，指名读、齐读。3、第三組：郑重起誓  千恩万谢 背信弃义 见利忘义 恩将仇报这些词中有哪个词与“见利忘义”的意思相近，哪个词的意思与知恩图报的意思相反？都是描写谁的，它还有什么特点？4、概括故事内容。三、学故事 ， 体悟人物形象 。 课件出示，交流，理解：1、 突然,耳边传来2、 救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。引

4、导感受情况十分危急，体会九色鹿见义勇为的美好品质。指导朗读。2、落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使” 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 说话训练。分角色朗读 。 3、“调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。” ( 比较前后截然不同的两种态度,交流体会）九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”指名读，评议。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”体会九色鹿说话时的愤怒和机智。指导朗读。6想想如果你是国王，你会怎样斥责他或惩罚他呢四、读故事，感受故事魅力。1、简介故事结尾及主题：对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。2、推荐